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1、夏益阚期刊文章摘选（贾勇指导）夏益阚（西安全赢教育初二）：书香伴我成长我是在书香中长大的。我曾经如饥似渴地读过西游记; 曾经如梦如痴地读过三国演义；曾经魂牵梦萦地读过平 凡的世界。从孩提时的三字经到童年的唐诗三百首； 从鲁迅的朝花夕拾到马克吐温的汤姆索亚历险记； 从思绪飞扬的海底两万里到紧贴生活的创业史。书， 始终是我至亲的朋友。古人云:“书中自有黄金屋。”这句话我既赞同又不赞同。 一本好书蕴含着丰富的知识和写作技巧，真的好似黄金屋 可我不赞同是因为，大诗人陆游曾有诗云:“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。”书固然有益，但却不能被书禁锢了我们 的思想，读书只有与实践相结合，才能事半功倍。说起读
2、书的益处，首先就是有助于作文。读的书多了， 可以积累写作材料、学习写作技巧，尤其是能学会在自己的 作文中抒写真情实感，不至于“远观一闪一闪亮晶晶，近看 一片虚情假惺惺”。其次就是语文课堂上更容易和老师产生 共鸣。好比两个人谈话，“get到一个点上”，这就叫一拍即 合。更重要的是，多读书能够学会做人。读的书多了，气质 就高雅了。给人的第一印象不会是满嘴脏话、流里流气，一 定是文明礼貌，学富五车。不论在学校还是在社会上，热爱 读书的人一定是优秀的。我爱读书，这还不够，我要带动身边的所有人爱上读书, 感受语言文字的魅力。最后，我用一句话结束这篇作文：“不 为金不为银只为热爱而读书，不虚情不假意只为成
3、长而读 书。夏益阚（西安全赢教育初二）：识别表达方式常见的五种表达方式有记叙，抒情，描写，议论，说明。记叙，如母爱像棉花盛开第六段中：“直到我大学 毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待的赶回家，因为 我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正 在棉花地里摘棉花”，这里运用记叙抒发了作者完成学业并 找到工作后想告诉母亲的急切心情，传达出作者对母亲的爱, 体现文章主旨。又如白居易的卖炭翁，首句写“卖炭翁， 伐薪烧炭南山中”，就是用记叙开门见山点明事件，写出了 卖炭翁的困苦生活，为下文做铺垫。抒情，如最美的化学反应中：“秋明真是好样的。”这 里就是直接抒情，直接抒发对秋明的赞美和敬佩之情
4、。另如 贺敬之在回延安中将直接抒情与间接抒情相结合，表达 了对延安的赞美与热爱之情。描写，如一汤陈中：“他多抓了一把五花肉扔进锅 里”，这里运用动作描写的方法，反映了陈八碗当时感谢女 子给他带来自信以及对女子的回报心理。再如冰湖第4 段中：“铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖 面都陷入阴沉沉的风雪中”，这里用环境描写的表达方 式，不但渲染出紧张的气氛，突出天气的恶劣，而且推动情 节发展，为下文砸冰做铺垫，同时承上启下，深化主题。再 如列子汤问中的伯牙和子期，作者运用侧面描写，通 过写钟子期善听突出伯牙善鼓琴。议论，如虽有佳肴中：“虽有佳肴，弗食，不知其旨 也；虽有至道，弗学，不知其善
5、也”，这就是议论。再如大 道之行也中“大道之行也，天下为公”，也是议论。在我 看来，议论就是作者表现自己主观意见的表达方式。说明是广泛运用于说明文中的表达方式，常见的说明方法 有打比方、作比较、举例子、摹状貌、下定义等。例如说明 文大自然的语言、大雁归来、时间的脚印，都主要 运用了说明的表达方式。夏益阚（西安全赢教育初二）：脚下就是诗与远方汉代扬雄曾说：“修身为弓，矫思为矢，立义为的，奠而后 发，发必中矣。”对我来说，现在是奠基的时候，必须明确 脚下就是诗与远方。诗”就是民族大义，是中国情，是强国梦。何为民族大义?何为中国情、强国梦？贾老师曾说过：“总有一天让全世界 青少年都学习中国语文！”这
6、难道不是中国情、强国梦吗？ 再如，格力的广告词“让世界爱上中国造”，这不也是民族 大义的真情流露吗？身处第一名泉的科研人员、艰苦创业的大 学生、授人以渔的教师，他们不都在为实现中华民族伟大复 兴贡献自己的力量吗？这就是民族大义，这就是中国情、强 国梦，这就是我的“诗气“诗”有了，可“矢”也不能缺少。“矢”就是方法和途径。 我该怎样达到自己的“诗”呢？我必须把认真学语文当作“矢”。第一个“矢”，就是发表作文。我将会在不断写作中， 落实“读写一体化”，扩大自己的格局，提高自己的境界。 第二个“矢”是在讲座群中发诵读录音。第三个“矢”是给 同学们讲课。第四个“矢”是书写规范。第五个“矢”就是 提升成
7、绩。最终，在语文学习方面实现五项全能。其次，就是修身的“弓二古人说：“修身，齐家，治国，平 天下。”我最看重的是修身。因为“弓”是射箭必不可缺的 部分。自然，修身也就是达到“远方”不可或缺的部分。诸 葛亮认为：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我认为的 修身却与其不同。诸葛亮认为淡泊名利是修身的前提，可是 他名也有了，利也有了，当然会这么说。而我们呢？既无名 也无利，谈什么淡泊名利！在我看来，修身就是加强修养、 完善自己。于是，“弓”和“矢”就连接起来了。即通过“矢” 的基本方法和途径来加强修养、完善自己。最后，我的“远方”就是能成为国家栋梁之才，为实现中华 民族伟大复兴而努力学习、努力奋斗。这绝不是一句空话, 正如西游记主题曲中“敢问路在何方？路在脚下”的歌 词，我的脚下正是诗与远方。“脚下”是多么现实，但我拥 有立义的“诗”，矫思的“矢”，修身的“弓”，坚信“发必 中矣”，我定能达到中华民族伟大复兴的“远方”。
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