怎样归纳文章的中心思想

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1、怎样归纳文章得中心思想中心思想就是文章得灵魂， 它反映了作者得写作目得， 反映了作者对一件事得立场、 瞧法、主张。文章得中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会与归纳。概括文章得中心思想有以下几种方法：第一分析文章得题目：人们通常把文章得题目称为文章得 “眼睛” ，分析了这个题目， 再去阅读文章，就能正确地把握文章得中心思想了第二分析文章得主要内容：记叙文一般都就是通过典型人物、 典型事物，生动、形象得反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法来阅读， 要先读懂文章写了什么人， 记述了什么事，主要内容概括出来了， 就要进一步思考作者 赞扬了什么 ，批评了什么，说明

2、了什么道理，或抒发了什么感情 。第三分析文章得开头与结尾一篇文章得 开头与结尾 往往与中心思想有密切得关系。 有得文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾得一些文章，往往在结尾时点明了中心思想。第四分析文章中得议论与抒情部分有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合得方法， 在记叙中穿插一些作者得议论与抒情。这些议论与抒情得部分往往直接反映了文章得中心思想。第五分析文章中得关键词句这种方法就是概括中心思想得最基本得方法，抓住那些重点段落， 重点句子与重点词语深入体会，就能正确地把握中心思想。归纳写人文章得中心思想， 要抓住人物得言行， 通过想象来重现人物得形象，再体会人物得精神、品质 ；归纳记事文章

3、得中心思想，要掌握事情得起因、经过、结果，认识它所体现得意义 ，归纳状物、写景文章得中心思想，要抓住所描写事物得特征，体会其中得感情，理解其中得含义；归纳论说文得中心思想，要弄清文章要说明什么，说明了什么。归纳一篇文章得中心思想，一般可以分几步进行：第一步：认真、反复地阅读文章， 全面地理解文章得内容，想想这篇文章主要 写了什么事或什么人 。第二步：反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写得， 说明了什么问题，表达了作者什么感情。第三步：找出文章中得 重点段落，中心句子与关键得词语 ，瞧瞧与表现中心思想有什么关系。第四步：进行归纳，把经过自己动恼思考后得中心思想用简练得语言写出来。第五步：阅

4、读全文再仔细琢磨：写出来得中心思想就是不就是准确、全面？语句就是否通顺？不妥之处再修改一下。理清文章思路文章得结构就是文章思路得外在表现形式，它包括文中句与句得联系，段与段得关系， 整体谋篇布局等，准确得分析文章结构，就是把握文章脉络得重要手段，更就是整体感知文章内容得基础。（一）、结构与思路得关系。文章得结构就是指对材料得组织与安排得方法， 它就是文章思路得外在形式得表现。文章得思路则就是文章按照一定得条理由此及彼表达思想得路径、脉络。文章得思路主要表现在文章得取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应以及段落层次得关系等方面。文章得结构安排就是由思路决定得，思路就是结构安排得依据与理由。文章

5、得结构组织就是否严密、清晰；而思路就是否清晰、严密，又表现她所写得客观事物就是否形成了鲜明得印象、想法、态度与情感。一般来说，段与段之间，句与句之间有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、总分关系、因果关系、假设关系与转折关系。从外部得语言标志入手，就是分析段落组合结构关系得简捷途径。比如：“然后、接着”等词标志着承接关系； “而且、 况且”等词标志着递进关系； “因此、由此瞧来”等词标志着选择关系；“但、可就是、然而”等词标志着转折关系；“只有这样、这样”等词标志着条件关系；“意思就是说、具体地说”等词标志总分关系。（二）、分析结构、理清思路得方法。1、要抓住文体特征，注意不同文体得结构思

6、路。记叙文得方法： 按时间先后顺序划分； 按地点得转换来划分； 按照人物得思想感情得变化发展得过程来划分； 按照文章内容得不同角度来划分；按照“总分总” 得逻辑顺序来划分。 常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。说明文得方法：并列式；连贯式（按时间、空间顺序）；递进式；总分式等。常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。2、要抓住文中得关键词语、句子。文章中得关键得标志词语包括：A、衔接上下文得，表示语法关系得关联词语： 表示并列：“一方面 另一方面 ”；表示承接：如“首先 其次 ”；表示因果（总结得）：“因此” 、“总之”、“由此瞧来” ；表递进关系得： “更、而且” ；表示递进： “更加”

7、、“而且”； 表语意转换： “相反”、“与此不同”；表转折得：“但就是、相反、与此不同” ；B 、表指代性得词语，如“此”、“这”、“即”等；C 、表态度得：如“我认为、我觉得、应该”。文中得关键句：如过渡句；前后照应句；文段得首、尾句；文中反复出现得语句。3 、注意文章常用得结构方式。总分式：包括总分；分总；总分总三种形式，就是文章最常见得一种结构方式。并列式递进式对照式4 、注意文中得标点，特别就是分号。5 、注意文中表达方式得变换。6、注意语句间组合关系，瞧其就是否围绕同一中心话题。文章就是由段落层次组合而成得， 其内容就是根据语段得大意来综合得， 各语段间、层次间，不管怎样排列， 但它

8、所表达得内容都就是要围绕中心得， 各个语句间都有一定得语脉， 我们在阅读时， 要注意把握住这种关系， 才能更好地理解文章得内容。7、常用得文章结构层次分析法：时间推移分段法：注意抓住时间词。空间转换分段法：注意文中空间方位、地点得变换。内容性质分段法： 主要根据文中所写人、 物、事等内容得不同划分。情节过程分段法：按情节得展开过程分段。结构特点分段法：注意文体得结构特点、方式。联系上下文解释词语在文中得意思解题思路：（ a）先读懂全文，明白文章要表达什么，再在这个词语得上下句之间理解这个词语得意思。切记，不就是机械查找词典上得意思。例文：古时候，有个老公公，她有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智

9、。两个人长得一模一样，邻居都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。老人也用心关注着她们得成长。几年后，她们长高了。 老人想考考她俩， 就从集市上买回两把未开刃得斧头。老人对她们说：“今天我买回这两把斧头，明天您俩上山砍柴。要各砍各得，瞧谁砍得多，回来得早。”第二天，兄弟俩按父亲得吩咐，各自行动了。阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，她拿上斧头、扁担与绳子就匆匆上山了。到了山上，她拼命地砍呀，砍呀 , 因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。阿智拿起父亲买得斧头，瞧斧刃厚厚得，就赶紧到井边去磨，不久，斧头就磨锋利了。她也拿上扁担、绳子上山去。到了山上，她抡起锋利得

10、斧头，几下就砍倒了一棵小树。不多时就砍了两大捆。太阳刚刚偏西，她就背着沉重得柴回家了。 阿力呢，直到太阳下山才背着不多得柴回到家里。老人瞧到兄弟俩都回来了， 走过去瞧瞧她俩得柴，又瞧瞧她俩得斧头，意味深长地说： “您们两个，上山早、花力气大得就是阿力，下山早、砍柴多得就是阿智。 为什么差别这么大呢？这就是因为阿智磨了斧头， 这就叫做磨刀不误砍柴工啊！孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！”问题：联系上下文理解“磨刀不误砍柴工”得意思。要想做好一件事情，要动脑筋、想办法（ b）找出词语所在位置，圈出词语，然后认真阅读词语得前后，结合特定得语言环境理解词语。例文：夹丝玻璃非常坚强，受到猛击，仍然安然无恙，即使打碎了，碎片仍然藕断丝连得粘在一起。安然无恙：本课指夹丝玻璃非常坚硬，遇到袭击，也不会破裂。藕断丝连：指玻璃虽然碎了，玻璃片仍然连在一起，不会伤人。（ c）联系课文描写得情境理解词语意思。例文：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛解开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。踉踉跄跄：走路不稳当，东倒西歪得样子。