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1、正确的课堂用声观念及基本方法 作为一名教师，平时注重的往往都是如何提高自己的教学水平，怎样提高自己本人的文化素养，努力让自己以一桶水的状态来教学生，而对于自己的嗓子，总抱着这样的观念“作为教师嗓子就是要哑的”，从来不曾考录教师的嗓子也是可以保护好的。听了彭莉佳的讲座，颇有感触。 一、课堂上正确用声非常必要。 每每新老师到来，都会非常羡慕她们洪亮又具有穿透力的嗓音，顺带回想起当年的自己也是如此，但是并没有引起多大的重视。其实嗓子的保护非常重要，人们要表达自己的思想，要与人沟通交流，都需要语音作为载体（除非特殊情况下只好以也只有以文字或肢体语言作为载体）。这个世界要是没有了声音，就会显得死气沉沉，
2、很多社会机制都无法正常运作。而对于我们教师来说，教书生涯最少也要30年，如果头几年就把嗓子喊哑了，那么后面几年或多或少都会影响你的教学，我们经常会听到老师说：“不行了，这几天喉咙哑了，没办法大声说话了。”有时甚至完全哑了，发不出声音了。从另一方面说，即使不影响教学，也影响自己的身体健康，声带息肉很难好，如果后期不好好保护，还有可能引起病变。所以我们一定要保护好自己的嗓子。 二、课堂上正确用声要有方法。 彭莉佳老师说：正确的课堂用声观念，就是要在身体自然舒适的基础之上，积极调动各发声器官协调运作，从而获得：第一，洪亮、饱满、圆润的声音；第二，准确、清晰、灵活的咬字吐字；第三，大方得体的言语表达。
3、彭老师还告诉我们，发声的时候不是只有声带在起作用，而是应该整体协调均衡用力，她还用了一个很生动的比喻，她说：“这好比一袋米，如果你用手拎，即使你5个手指都用上劲了，你还是会觉得很吃力，但是如果我们把它背在肩上，就会轻很多，因为这时除了肩在用力，还有腰和腿等身体其他器官在一起用力，所以就感觉轻了。”这就是为什么很多歌唱家即使老了，但是他的嗓子还是那么清脆嘹亮，因为他们是用气息唱歌而不是用声带唱歌的。那么整体协调均衡用力具体做起来又是如何的呢？彭莉佳老师说“用笑的气息在笑的状态和笑的位置下发声”，这18个字把这个方法具体化了，容易操作了。 三、课堂上正确用声需要探索。 但是要在课堂上如彭老师所说要
4、正确用声，还不是一朝一夕的事。毕竟彭老师是音乐学院的老师，是专门教音乐的，当然非常注重气息的运用，而我们只是普通的老师，很大一部分不是教音乐的，当然在师范学校里老师也不可能教我们怎么用气息。音乐学院的学生也要花三、四年才能达到讲话时口腔鼻腔有共鸣，对于我们普通老师来说确实有难度。彭老师说3个月够了，我本人觉得不够。也许3个月里你会用这种方法发声了，但是走到课堂里，很有可能又会回到你习惯的发声状态去了。你必须要非常熟练了，才能在很自然的情况下运用这种发声方法。什么叫非常熟练，没有个3年5年就可以“熟”了？就像我们上课一样，有了六、七年的教学经历，才可以一边想着下一步的教学环节，一边还能扫视学生看有没有人在开小差，要不然就会顾此失彼。但是保护嗓子又势在必行，所以我本人想，以后的师范学校，不管是不是读音乐的，是不是都应该增加科学用嗓这一课程呢？所谓未雨绸缪，在准老师还没有上讲台之前，就让他们学会如何保护嗓子，不至于等他们走上讲台了，才来匆匆忙忙告诉他们要训练自己科学用嗓，是不是这样更好一些呢？
正确的课堂用声观念及基本方法
