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1、一、如何找到项目页面打开浏览器输入，进入项目首页。二、如何登录在首页导航栏进入“实验校”列表页，点击进入各个学校坊、学科坊。一、“深度学习”教学设计与实践整个教学单元的一致性检验提示1.你所设计的单元各组成部分之间是否互相连贯、相互作用？2.整个单元表达是否清晰流畅？其他教师是否能从中得到启发、是否能够独立运用？或是否能够经过修改用于别的学生？二、深度学习的特征1、联想与结构:(1)能够根据当前的学习活动去调动、激活以往的知识经验;(2)以融会贯通的方式对学习内容进行组织，建构出自己的知识结构2、活动与体验:(1)全身心（思维、情感、态度、感知觉）投入到挑战性的学习活动中，体验挑战成功的成就感
2、;(2)“探索”、“发现”、“经历”知识的形成过程，体会学科的思想方法;(3)与他人（教师、同学）展开积极的合作与沟通，体会合作在学习中的价值与意义;(4)体会学科的价值、学习活动的意义以及个人在学习活动中的成长.3、 本质与变式：（1）能够抓住教学内容的关键特征，全面把握学科知识的本质联系；（2）学生能够举一反三，列出正反例（如标准正例、非标准正例、反例）来说明学科知识的本质。4、迁移与应用：（1）能够将所学内容迁移到新情境中；（2）能够综合应用所学知识去解决生活中的现实问题。三、深度学习发生的条件1、内容：教师整体把握教学内容（1）聚焦课标； （2）整体把握学科体系与关键教学内容（3）梳理
3、学科的核心概念、基本原理 （4）依据学生的学习规律重组教学内容（5）向学生提供经过设计的、具有教学意图的结构化的教学材料2、过程：整体设计、实施学生的学习活动（1）依据学科主题及学生已有的知识经验，设计适于学生的学习活动（2） 引导并帮助学生简约地经历、体验知识的形成过程（3）揭示活动的意义与目标，使学习知识的过程真正成为学生自觉、主动的活动过程；（4）引导学生领会学科蕴含的思想方法3、氛围：创建民主、平等、合作的互动氛围（1）给学生充分表达自己见解的机会（2）不以任何理由压制、嘲讽、打击学生的积极性（3）善于倾听、给予回应（4）与学生平等地展开讨论（5）设计相互依赖与合作的学习任务 4、了解学生（1）知晓学生学习的规律和特点（2）了解学生已有的知识与经验（3）能以学生能够理解的方式展开教学活动5、评价（1）通过多种方式持续地获得关于学生学习的反馈信息（2）依据反馈信息对教学活动进行调整与改进第 4 页 共 4 页
四川师大附中学习“深度学习教学改进项目”的培训材料(2014年12月9日)
