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1、13坐井观天百花小学 邵朝晖学习目标1、 会认“沿”“际”“信”三个字。会写“信”“沿”等8个字，初步了解它们在文中的意思。2、 能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 发挥想象，初步理解课文的寓意。教学重难点1、 正确读写“信”“沿”等8个字，了解它们在本课中的意思。2、 理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻义。教法学法：指导学生有感情地朗读课文，并感悟成语的寓意。在学习课文时随机识字。教学准备：生字卡片、词语卡片、课件。教学时数：1课时教学过程 第一课时一、 出示情境，导入新课。1、 前面我们在学习识字四时，初步了解了一些成语，现在请大家看看屏幕，看谁最快把与图相应的
2、成语说出来。课件出示图画。2、 今天我们就来学习“坐井观天”这个寓言故事。板书课题。二、 初读课文识字。1、 请同学们打开书，一边听课文的录音，一边想想课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？2、 指名说。老师归纳：写了青蛙和小鸟争论天有多大的事。（板书）3、 下面老师想检查一下大家昨天晚上预习的情况，请同学们把课文朗读一遍。4、 谁愿意起来读给大家听。请几位同学来读课文。老师注意评价学生是否读通顺、读流利，不加字不漏字就行。5、 现在我们来比一比，看谁认得快。认读老师手中的生字卡片和词语卡片。过渡：大家生字认得不错，请大家把书打开再默读一遍课文，用笔画出青蛙和小鸟的对话。看看青蛙和小鸟在争论天有
3、多大时进行了几次对话。（说对了，有三次）三、 朗读感悟。1、 下面由老师引读这三次对话第一次：青蛙问小鸟 小鸟回答说第二次：青蛙说 小鸟说第三次：青蛙笑了，说 小鸟也笑了，说2、下面老师想找一个同学和老师对读，老师读青蛙的话，同学读小鸟的话。注意指导好学生朗读，特别是读出语气。2、 你们想读谁的话？自己练一练。3、 同桌分角色读。4、 指名分角色读，其他同学评价。要从同学们抓住的重点词语来评价。5、 去掉叙述语，男女同学分角色读，注意读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。6、 感悟：从对话来看，小鸟看到的天是怎样的？（板书：无边无际）而青蛙看到的天又是什么样子的？（板书：井口那么大）你们能不
4、能说这是一只怎样的青蛙？这又是一只怎样的小鸟？7、 你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？（读万卷书，不如行万里路，多出去走走，多阅读书籍等）8、 请大家再把整篇文章来读一遍。看看还有什么不懂的地方，提出来大家一起讨论。过渡：现在大家再思考一个问题：如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会说些什么呢？四、 拓展练习小组合作，续编第四次对话：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？1、 四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2、 全班交流续编的对话。五、 学完了这个故事，你懂得了什么道理？六、 小结：“坐井观天”是个成语，现在人们用它来比喻看问题目光狭窄。称那些见事不多，却又自以为是的人为“井底之蛙”。过渡：文章学完了，我们来看看这课要求要写的字。七、 指导写字。1、 把左右结构的6个字写好，注意要左窄右宽。看课件演示。老师重点指导“沿”“蛙”2、 指导写好“答”“还”。重点指导“答”，注意区别竹字头和“竹”字的不同写法。3、 学生在田字本上书写。板书设计： 13坐井观天 天有多大？青蛙 小鸟井口那么大 无边无际
13坐井观天邵朝晖
