2011年高职单招学前教育专业练习卷(古田职专)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2011年福建省高职单招学前教育专业练习卷（考试时间150分钟，满分300分，命题人：古田职专黄薇）班级: 座号:姓名: 成绩:一、 单项选择（本题共20小题，每小题3分，共60分）1、人脑对客观现实的反映是（ ）A 、机械的 B、客观的 C、主观能动的 D、生物的2、幼儿开始以自身为中心辨别左右方位是（ ）A 、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁3、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）A、陈鹤琴 B张宗麟 C、陶行知 D、张雪门4、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）A、幼儿园生活环境 B、幼儿园内一切影响幼儿发展的因

2、素C、幼儿园心理环境 D、幼儿园教育的一切外部条件5、我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）小时A、12小时 B、45小时 C、23小时 D、34小时6、下列属于56岁幼儿特征的是（ ）A、认识依靠行动 B、开始接受任务 C、开始掌握认知方法 D、最初步生活自理7、36岁幼儿个性发展阶段的主要表现是（ ）A、先天气质差异 B、个性特征萌芽 C、个性初步形成 D、个性基本定型8、幼儿期思维的主要形式是（ ）A、直觉行动思维 B、动作思维 C、具体形象思维 D、抽象思维9、幼儿看到故事中的“坏人”常常会把它挖掉，这体现了幼儿情绪的（ ）A、冲动性 B、稳定性 C、外置性 D、

3、内隐性10、幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（ ）A、12岁 B、23岁 C、34岁 D、4岁以后11、实现保教合一的前提是（ ）A、良好的工作伙伴与师生关系 B、幼儿的自理能力C、教师的“保育意识” D、保育员的工作态度12、我国第一所幼儿园是（ ）诞生的。A、1837年 B、1840年 C、1903年 D、1843年13、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）A、环境 B、邻居 C、父母 D、成熟14、在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A、观察力 B、爱心 C、组织能力 D、与儿童沟通的能力15、（ ）被世界誉为“幼儿教育之父

4、”。A、福禄培尔 B、卢梭 C、洛克 D、蒙台梭利16、（ ）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A、游戏 B、劳动 C、交往 D、学习17、个性系统中最重要的组成部分是（ ），它制约着个性的发展。A、兴趣 B、自我意识 C、气质 D、能力18、“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是（ ）A、心理过程 B、心理状态 C、个性特征 D、能力倾向19、幼儿想像的典型形式是（ ）A 、无意想像 B、有意想像 C、创造想像 D、再造想像20、幼儿最早出现的记忆是（ ）A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆二、判断题（对的打“”，错的打“”，每小题3分，共60分）1、幼儿教育学是教

5、育学的一个分支，它专门研究36岁幼儿的教育，探索其特点和规律。（ ）2、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。（ ）3、教师与幼儿的沟通效果如何，关键在于教师。（ ）4、幼儿与成人有同样的权利。（ ）5、游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿园没有必要教学。（ ）6、幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。（ ）7、幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。（ ）8、幼儿园与家庭合作的主要任务就是指导家长。（ ）9、幼儿园与社区合作是幼儿园教育发展的方向。（ ）10、幼儿园课程目标与教育目标是一致的。（ ）11、幼小衔接工作关系着幼儿终身的成长和发展。（ ）12、遗传素质

6、是儿童心理发展的物质前提。（ ）13、56岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。（ ）14、在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，语词逻辑记忆正在迅速发展。（ ）15、性格是后天形成的，无好坏之分。（ ）16、幼儿劳动的目的是为教育和促进幼儿的发展。（ ）17、教师的教育研究主要指教育科学研究。（ ）18、幼儿园课程是非义务课程。（ ）19、“树大自然直“，孩子的缺点随着年龄增长会自然改正。（ ）20、幼儿期是个性初步形成时期。（ ）三、名词解释（本题共5小题，每小题8分，共40分）1、知觉2、性格3、思维4、幼儿园课程5、角色游戏四、简答题（共8小题，每小题10分，共80分）1、陶行知的教育

7、观点是什么？2、幼儿园教育的原则有哪些？3、实施幼儿德育应注意哪些问题？4、影响幼儿心理健康的因素有哪些？5、幼儿游戏有何特点？6、幼儿游戏有什么教育作用？7、幼儿园环境有什么特点？8、幼儿园课程有什么特点？五、论述题（每小题20分，共60分）1、幼儿气质特点对幼儿教育有何启示？2、结合幼儿园教育的实际，谈谈正确的教师观和儿童观对幼儿园教育工作的意义。3、如何做好幼儿园方面的幼小衔接工作？参考答案一、 单项选择题01.C 02.C 03.A 04.B 05.A 06.C 07.C 08.C 09.C 10.B11.A 12.C 13.A 14.B 15.A 16A 17.B 18.A 19.A

8、 20.A二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 三、名词解释：、知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。、性格：是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。、思维：人脑对客观现实间接的、概括的反映，它是认识的高级阶段。、幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。、角色游戏：是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。四、简答题：、陶行知的

9、教育观点是什么？答：、农村幼儿教育事业的开拓者。、重视幼儿教育。、生活是教育的中心。、教学做合一的教育方法。、解放儿童的创造力。、幼儿园教育的原则有哪些？答：、保教结合的原则。、以游戏为基本活动的原则。、教育的活动性和活动的多样性原则。、发挥一日活动整体教育功能的原则。、实施幼儿德育应注意哪些问题？答：、热爱与尊重幼儿。、遵从德育的规律实施德育。、重视指导幼儿行为的技巧。、影响幼儿的心理健康的因素有哪些？答：、幼儿自身的发展。、家庭环境。、幼儿园环境。、社会环境。、幼儿游戏有何特点？答：、自由性。、趣味性。、虚构性。、社会性。、实践性。、幼儿游戏有什么教育作用？答：、游戏促进幼儿身体的发展。、

10、游戏促进幼儿心智能力的发展。、游戏促进幼儿良好品行的养成。、游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展。、游戏促进幼儿社会性的发展。、幼儿园环境有什么特点？答：、环境的教育性。、环境的可控性。、幼儿园课程有什么特点？答：、幼儿园课程融合于一日生活之中。、游戏是幼儿园课程的基本形式。、以幼儿的直接经验为基础。五、论述题、幼儿气质特点对幼儿教育有何启示？答：、胆汁质幼儿：这类幼儿的神经类型属于强而不平衡型，多表现为反应快、急躁、冲动、精力充沛、自控能力差。一般来说，这类幼儿做事易冲动，常会制造出意想不到的事端，惹出一些大大小小的麻烦。、多血质幼儿：这类幼儿的神经类型属于强、平衡、灵活型，多表现为活泼、灵活

11、、好交际。这类幼儿在集体中受欢迎，但因其常成为幼儿集体中的核心，所以容易产生一些骄傲自满的情绪，家长不可过于频繁地对其表扬，应让他们看到其他幼儿的长处和自己的不足。、粘液质幼儿：这类幼儿的神经类型属于强、平衡、惰性型，多表现为安静、迟缓、有耐性。针对这种气质类型的幼儿，我们应从提高他们做事效率之方面入手。他们做事非常认真细心，但动作常比较慢，家长应采用“比速度”等游戏来加快他们做事的速度。家长也可让孩子做一些绕口令的练习及训练手指灵活性的练习，还可以鼓励他们多参加一些竞赛性的体育活动，从而使其大脑得到全面的锻炼，进而增强大脑的灵活性和反应能力，使孩子在认真细心的基础上逐步提高做事效率。、抑郁质

12、幼儿：这类幼儿的神经类型属于弱型，多表现为太过敏感，善于观察、想象力丰富，情感深刻持久但多愁善感、情感脆弱、畏缩而孤僻。我们应当科学准确地对待这种气质类型的幼儿，充分理解他们的内心感受，格外细心地照料他们，给予他们更多的鼓励和爱。、结合幼儿园教育的实际，谈谈正确的教师观和儿童观对幼儿园教育工作的意义？答：当老师要给予幼儿一个知识经验内容的时候，一定要心中有明确的计划。要有一个大的高位目标，并且要有一个切合幼儿的具体小目标。这就需要老师充分的研究学科，理解幼儿年龄特点，才能够更好地实现使自己给予幼儿的内容是丰富有价值分量的。这就需要老师不断学习，丰富自己的修养，提高自己的理论知识。和成人教育、中

13、学教育乃至小学教育对比，幼儿的接受能力是最低的，因此幼儿教育中，老师确实要随时把握幼儿建构学习这一心理和年龄特点。幼儿对身边世界的一切事物接触，理解以及学习都需要一个自我建构的过程不，决不是老师说教灌输就可以接受的。幼儿要在充分操作体验过程中，逐渐去建构一个知识经验。、如何做好幼儿园方面的幼小衔接工作？答：一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿园应当通过多种教育活动，特点是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢小学，渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学。二、培养幼儿对小学生活的适应性。培养幼儿的主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识。同时，幼儿园可在生活制度、作业课纪律等方面有所改变，如缩短午觉时间，适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。三、帮助幼儿做好入学前的学习准备。大致做好三方面工作：、培养良好的学习习惯。、培养良好的非智力品质。、发展思维能力和基础能力。专心-专注-专业