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1、如何开展农村中小学信息技术教育一、激发学生学习兴趣俗语说：“兴趣是最好的老师。”一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。比如在word应用教学时，我在进行课堂导入时会问同学们将来想不想找一份好工作？那么你又怎样吸引用人单位的注意力呢？这时我把自己课前用word做好的简历的封面打开让同学们看（封面设计包括图片、文字等）。学生们看到后肯定想动手制作自己的简历封面，这样，在同学们注意力高度集中的情况下介绍
2、了图片的插入、移动、改变大小等操作。封面下半部分用文字介绍清楚学校、姓名、联系方式，这样又介绍了文字的字体、大小等知识。最后让学生选择一副代表自己追求的图片，来完成封面设计。二、适当运用比喻帮助学生理解比如，在讲解“回收站”时，我拿起预先预备好的一团纸，走向门口，把它扔进了废纸篓。这突然的举动使得学生格外注意，接着我转向学生微笑着说：“同学们，刚才老师有团纸不要了，就把它扔进了废纸篓。那么我们大家使用的计算机里如果有的内容不要的话，扔到哪儿去呢？”这时有的同学说：“回收站。”我肯定了他的回答。接着问：“老师现在又觉得这纸有用，我可以把它从废纸篓里捡出来。那么扔进回收站的东西可以捡回来吗？”在给
3、学生思考两分钟后，我说：“也可以捡回来。”接下来先在计算机里创建文件夹，然后练习将新建的文件夹删除，后还原。通过这样的情景教学，增强了信息技术教学的趣味性和生动性。三、教学过程边讲边练，确保每一个学生学会、应用计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养，如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就是去了它的意义。奥苏贝尔在提出“先行组织者”教学策略时就强调学生要有意义学习而不是机械学习，要求师生之间有大量的相互作用。电子邮件是网上交流信息的一种重要工具，它逐渐成为现代生活交往中越来越重要的通信工具。电子邮件与普通邮件相比具有快速传递、价格低廉、书写简
4、单、收发方便等特点。因此电子邮件是同学们必须掌握内容之一。因此，我分别去示范邮箱的申请，邮件的编写、发送、接收等操作步骤。然后就每一个问题让学生实践一下，老师观察，帮助需要帮助的学生。最后要求学生每人给老师发送一封邮件，这样这堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后能熟练掌握。四、打破教学目标，根据学生具体情况进行教学目前，信息技术教学在农村中小学正处在逐步普及阶段。个别学生家里有计算机，还有个别男生跟着高年级学生偷偷溜进镇里网吧上网或打游戏，但大部分学生从来没有碰过计算机，甚至连开机、关机不会，分不清主机和显示器，鼠标不知如何使用。这样就造成了学生已有的计算机操作水平参差不齐，给我
5、们的信息技术教学带来很大困难。如果按照常规教学目标去进行课堂教学，个别有基础的学生会感觉没意思，甚至出现课堂混乱；如果加大难度，势必造成没有基础的学生感到学习吃力进而对计算机学习失去信心。因此，在教学过程中要打破教学目标，根据学生的具体情况进行教学。在开始学习新内容时，先对学生进行简单水平测试，如提问。挑选出对这一部分内容熟识的学生坐在机房最后一排电脑前，给他们安排另外的适合他们的学习任务，对大部分学生就按我们的教学目标进行教学。这样，既让无基础的学生学会，又让有基础的学生吃饱。五、提高信息技术教师的信息素养和能力在网络信息文化环境下，信息技术教师应具有以下的信息素养和能力。（一）敏锐的文化判
6、断能力作为信息技术教师应具有敏锐的文化判断能力。网络资源库里储藏的信息实在太多，还散布着各种消极的、颓废的文化，不断向青少年涌来，青少年辨别是非的能力不强，信息技术教师应该具备一双慧眼，引导学生树立正确的信息文化意识，使学生免受不良的、消极文化的影响。（二）创造性思维和创新能力要想成为信息时代的一名合格教师，还必须具有创造性思维和创新能力，这样才能思想开明，采取正确的教学方法，当好学生学习的顾问、学习的参与者和积极的引导者，培养学生的创造意识和能力。现代信息技术的最大价值在于使学生获得学习上的自由，变被动的接受式学习为主动地探索式学习，如果一味地采取传统的灌输式教学，将电脑作为“电灌”的工具，就很难发挥新技术的特长。作为信息技术教师，不能只是“圆满完成教育教学目标”那么简单，应该把眼光看得长远些，把责任看得更重一些，我们是在为提高整个国民基本能力和文化水平做贡献。因此，在日常教学中一定要多动脑筋，多学习，创造性地进行信息技术教育。
如何开展农村中小学信息技术教育 (2)
