优化数学课堂教学情景,激发学生学习兴趣

《优化数学课堂教学情景,激发学生学习兴趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化数学课堂教学情景,激发学生学习兴趣（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、优化数学课堂教学情景，激发学生学习兴趣兴趣是学生获得知识和技能的一种力量，是提高学生学习积极性 中的一个最积极、最活跃的心理因素。兴趣与求知欲，又是紧密联 系在一起的，当老师把学生的兴趣唤起之后， 学生便被兴趣所吸引， 走进广阔的知识天地。那么在数学教学中怎样激发和持续引导学生 的学习兴趣呢？首先教师要善于创设那种在课堂上使学生进入如 痴入迷的情境，让学生学而不厌，流连忘返，随着教学内容的变化 而产生感情起伏，激起欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。因此优化 数学课堂教学情景，激发学生学习数学的兴趣，调动他们学习的内 动力，他们才能自觉地去阅读、思考、钻研和探索，保持在学习上 始终处于主动状态， 成

2、为课堂学习的主人。 据此，笔者谈几点看法。（一）创造情景， 课始设趣，巧妙导入。好的开始是成功的一半， 如果教师不设法使学生的情绪得到调动、智力和意识得到一定的刺 激产生兴奋，就急于传授知识，这种不动情感机械式的脑力劳动很 快就会带来疲倦。没有一定的意识上的兴奋，就很难对学习产生兴 趣。所以精彩、幽默的课堂开头不但能很快地集中学生的注意力，而且还使学生在课堂的开始就产生了一种乐趣，促进了教学任务的 顺利完成。如：教学整数乘法一节，可以这样开头：先请同学写 2 2 个 1313 相加，接着请同学上黑板写 5 5 个 1313 相加，同学们会很快写好。 再请两位同学上黑板写 100100 个 1313 相加，教师一个劲的催：“写快些， 写了几个了？如果要你们写 10001000 个或更多呢？” “不知要写什么时候呢？”“大家想不想找一种更简便的方法呢？” “想”“今天