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1、 人教版九年级历史学科第四单元课程纲要学校名称市直一初中课程类型必修课程设计教师郭建芳适用年级九年级 总课时4课时设计日期2012年9月学生、教材及其他资源背景分析当前历史学科在中考中的考查方式，决定了历史学科在学校学习生活中所受到的重视的程度，学生普遍存在着历史开卷考试临时翻翻课本就能应付的思想，在课堂教学和平时的学习生活中，不够认真,甚至放弃对历史学科的系统学习。九年级的初中学生，思维活跃，个性飞扬，喜欢辩论，对新事物有探究的热情，自主能力较强。可以通过讨论、辩论的形式来展开学生的思维，从而避免枯燥，解决难题。本单元讲述了资本主义时代的曙光、早期资产阶级革命和工业革命。资本主义时代的曙光是
2、从思想文化（文艺复兴）、经济条件（新航路的开辟）两个方面讲述了资本主义时代的必然到来。早期资产阶级革命是围绕着各国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果等方面的讲述的。工业革命则是围绕着工业革命发生的条件、经过、重大影响三个方面讲述的。人文主义是文艺复兴时期资产阶级反对封建主义的思想武器，具有鲜明的革命性，他把人从神的世界拉回到人的世界，肯定了人的价值、尊严、力量和人的伟大，主张人的个性的自由发展，这是值得肯定的。但是人文主义主张的个性解放和个性自由是以资产阶级的利益为前提的，其核心是资产阶级的个人主义，它的物质基础是私有制，道德观是利已主义，这是教学中要注意的问题。新航路的开辟是资本主义发展的经
3、济条件。就其对世界的发展看是进步的，它最大的功劳在于将世界联成一个整体，为资本主义的发展提供了物质基础，推动了世界历史的发展进程，世界市场开始形成，改变了世界的形势，真正意义的世界历史开始了。当然，就新航路开辟的本质意图上讲，它是欧洲殖民者进行殖民掠夺的产物，正因为此，欧洲国家走上殖民掠夺的道路，造成了亚非拉等地的长期贫穷与落后。讲这个问题是也要注意与中国的郑和下西洋进行对比讲。对英法美早期资产阶级革命的讲述，首先是要求学生认识到资产阶级革命的爆发从根本上说是资本主义生产的发展受阻，比较它们的异同，认清历史人物在历史发展中的作物，从而明白“时势造英雄”的道理。另外，选择什么样的政治体制是与自己
4、的国情相关的。工业革命既是一次技术革命，又是一次深刻的社会革命。它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，世界市场初步形成。世界造成了西方先进、东方落后的局面。同时，先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，猛烈地冲击着这些地方的思想和旧制度，客观上也促使这些地方的不断进步。讲课的时候要充分运用课本中有关资料、图片和学生已有的知识进行分析与探究，使学生能辩证的理解工业革命给世界带来的影响。课程目标1、知道神曲，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 2、简述权利法案独立宣言和人权宣言的基本
5、内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 3、讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 4、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 5、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 6、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 课程内容实施内容课时安排世界史上册第四单元5课时课程实施（一）教学方式 运用我校的“双六”教学模式，充分利用班班通资源，采用直观演示、自主学习、小组讨论、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。（二）学习方式利用导学讲义，通过自主预习、小组交流、
6、合作探究、班级展示、学生总结、拓展延伸等学习方式进行学习。（三）实施对策1、本单元是“步入近代”的开始。世界近代史是16世纪前后至20世纪初，资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。2、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。3、重视学习兴趣的培养和爱国主义思想的渗透。让学生通过学习，认识到要正确
7、对待不同文明；面对外来文明，首先要尊重，然后要有取其精华，去其糟粕。4、引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习；提供多种辅助性教学参考资料，为学生进行探究性学习提供良好的条件。5、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。6、以“四爱”教育为载体，本着“不抛弃不放弃每一个学生”的理念，打造道德课堂，使学生的身心都得到充分的发展。有效性评价(一)学生历史学习过程的评价1、利用课堂，学生自评、互评；教师评价，及时反馈学习信息。2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特点与家长定期进行交流。3、利用早读读背情况进行小组评价。 (二)学生的基础知识和基本技能评价1、利用一周一次的早读，了解学生知识掌握情况，发现知识漏洞，及时查漏补缺，对学生进行阶段性评价。2、进行一次背书比赛，对学生的背书情况进行班内评比。（三）教师教学行为评价1、超前备课，一课一案，上课时要带教案。2、上课教师要在铃声结束前准时进入教室，不离堂拖堂，不接待客人。在课堂内必须关闭手机等通讯设备。3、上课要做到教态得体，语言规范，板书工整合理，学法指导到位。4、上课期间，不得以任何理由将学生赶出教室，未经主管部门批准，任何人无权将学生带离教室。5、不体罚、侮辱学生，用恰当的方式提醒违纪学生，不在课堂上长时间批评学生或讲与教学无关的话。
郭建芳《课程纲要》第四单元
