用2-6的乘法口诀求商

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1、课题五：用 2-6 的乘法口决求商( 1)【教学内容】数学书第 18页的例 1 内容和做一做和练习四的部分习题【学习目标】知识与技能1、初步学会用 2-6 的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。情感与态度培养合作学习的习惯， 在探索性教学活动中培养自己学习数学的 兴趣。【学习过程】一、板书课题，出示目标 师：同学们，下面运用乘法口决计算下列各题(一)6x 2= 4 x 3=2 x 5=3 x 3=2 x( ) =43X() = 4 x( ) =8( )x 3=12( )x =20( )x 5=15(二)分一分，写除法算式。用 12 个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。12-2=

2、612- 3=412-6=212- 4=3师：以上我们都是通过平均分来计算除法的高，这节课我们用2-6 的乘法口决求商。(板书课题)，这节课要掌握学习目标有以下三 点。1 、初步学会用 2-6 的乘法口决求商。 2、运用不同的方法求商。 师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信，你们是最棒的！二、出示自学指导认真看课本， 18 页例 1，看图看文字： 理解题意可以怎么列式？为什么要用除法？仔细看下面小朋友是 怎么计算的，在看小精灵师：5 分钟后，比谁检测题做得好！ 自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2

3、）做一做1、完成课本 24 页“做一做”的第 1题25 页 练习五，第 1，2，3 题 指名学生板演，其余学生做练习本上。 2、教师巡视，发现错例，准备二次备课四、后教 师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。 （二）讨论 （议一议） 做一做 1、这道题有什么特点？2、看 24 页“做一做”第 1题的结果。 若对，问：认为对的举手。若错：问：为什么错了（口决背的不 熟）小结：用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 练习五 第 1 题1、6 3= ，你是怎样想？生：3 和几相乘得 6，因为二三得六，也就是 3 和 2相乘得 6所以6 3=2。2、评正确率，板书，并让学生改错。小结：让学生用

4、乘法口诀求商，加深对计算方法的理解。 练习五 第 2 题1、数一数有几只鸽子，有几个鸽房？2、15- 3= ，你是怎样想的？小结：因为三五十五，所以15 3=5。 练习五 第 3 题1、师：全对请举手，下面同桌交流一下，并说说所用的口诀。 做错的同学请教一下会的同学。 2 分钟后思考放进 1 号信箱的算式有 什么特点？小结：放入 1 号信箱的算式，都是被除数和除数相同。相除商就是 1 。（三）小结师：今天我们学习了用 2-6 的乘法口决求商，在计算除法时，可以根据乘法口决想商。五、练一练作业：课本 26 页第 5 题（写在作业本上）练习：课本 26 页第 5 题（写在书上）思考题：我会填18+

5、 口 =6-8=79 +口 =3六、板书设计：2-6 的乘法口决求商（第一课时）12-3=412- 4=3想：三（ ）十二想：（ ）四十二七、课后反思：课题六：用 2-6 的乘法口决求商（ 2） 【教学内容】 数学书第 24页例 2 内容和“做一做”第 2 题 和练习五的部分练习【学习目标】 知识与技能：1、借助乘法的关系，理解用乘法口决求商。 2、运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。情感与态度：使学生受到爱劳动，爱护大自然的教育。【学习过程】一、揭题 师：同学们，今天我们来学习“用 2-6 的乘法口决求商”二、出示目标：1、借助乘除法的关系，理解用乘法口决求商。 2、运用除法解决生活中的

6、问题，培养运用意识。 二齐读。师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？3、过渡语：下面打开课 24 页例 2，边看书，边思考以下问题。1）、每行栽 4 棵，可以栽 6 行，你能提出什么数学问题？2）、如果已知一共栽 24 棵，你还能提出别的问题吗？3）、观察 4X 6=24 24 -4=6 24 - 6=4 你发现了什么？师：4 分钟后比谁会做与例题类似的题。三、先学师：看书时， 比谁看书最认真， 坐姿最端正。 下面自学竞赛开始（一）看一看学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效 果。（二）做一做。（课本 24页“

7、做一做”第 2 题 26 页 4.6） 要求：认真做题，并把字写端正，写六点。1、找 5 名学生上台松演，其余同学写在书上。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手 （用黄色粉笔更正）（二）讨论 （议一议）1、“做一做”第 2 题，各利用什么乘法口决求商的？小结： 根据一道乘法一般可以写出两道除法算式， 其中乘法算式 的和，就是除法算式（ ），乘法算式的因数，就是除法算式的 （ ）和（ ）。 练习五 26 页第 4 题1、说出算式3 X 5=15，表示的意思？2、两道除法算式表示的意思？它们是用哪句乘法口决求商的？ 小

8、结：理解乘法和除法的内在联系， 根据一道乘法算式可以得到两道除法算式的商。 练习五 26 页第 6 题1 、师：与黑板上一样的同学请举手，下面同桌交流一下，做错 的同学请教一下会的同学。 （限 2-3 分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。 师：通过这两道题的计算，你发现了什么？说出你的理由。 小结：（1）都是除以同一个数，被除数不同，所得的商就不同。（ 2）都是除以同一个数，被除数越来越小，商也就越来越小。被除数越来越大，商也就越来越大。（三）小结：师：今天我们学习用 2-6 的乘法口决求商，除法是乘法的逆运算， 运用乘法口决或乘法算式可以计算除法的商， 除以同一个数， 被除数 越大，商就越大，反

9、之，被除数越小，商就越小。五、练一练过渡： 下面就用所学知识来做作业， 有信心把作业一次做全对并 且字体端正的请举手。课堂作业（练习五，27 页，28 页）1、作业：27页8（现实性在作业本上）28页 11（写在书上）2、练习27 页 9（写在书上）28页 12（写在书上）六、板书设计用 2-6 的乘法口决求商4 X 6=2424 - 4=624 - 6=4 口决：四六二十四除以同一个数， 被除数越来越小，商就越来越小，被除数越来越 大，商就越来越大。七、课后反思：课题七：用除法解决简单的实际问题【教学内容】数学书第29页例3内容和做一做以及练习六部分内容【学习目标】知识与技能：1、会用所学的

10、除法知识解决有关平均分的问题。2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。情感与态度：感知数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。【学习过程】一、板书课题、出示目标1、口算卡片20 : 5 =8:4 =6:2 =24:625 : 5 =36亠6 =15亠5 =18:32、有3组同学在做游戏，每组有5名同学，一共有多少名同学 在做游戏？师：以前我们已经学习了运用乘法计算解决一些简单的实际问 题，这节课我们学习用除法解决简单的实际问题。（板书课题）师：这节课要掌握的学习目标有以下三点：1、会用所学的除法知识解决有关平均分的问题。2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。师：要达到目标，靠大家自学，

11、你们有信心吗？老师相信你们。二、出示自学指导认真看课本29页例3,边看书，边思考一下问题。（1）15 : 3 = 5 （人）和15： 5 = 3（组）两个算式各表示什么意思?（2）想：如果又来了 3人，每组平均应有几人？师：5分钟后，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（一）、看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）、做一做1、完成课本29页“做一做”，30页 练习六 第1、2题。2、学生独立完成，教师巡视。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。（二）讨论：（议一议）【做一做】（1）师：说一说12: 3 = 4（次）这个算式的意思。有12个

12、苹果，每次运3个，4次运完。所以用除法计算。（2）有同样的方法处理和解决提出另一个除法问题。（3）比较沟通：师：通过解决这两个问题，你能发现他们之间有什么关系吗？小结：我们发现这两道题说的是同一件事， 条件和问题调换了一 下位置，但可以用同一句乘法口诀求商。【练习六】第1题、第2题。（1）师：两道题全对学生请举手！（2）师：这个同学错在哪里？（第 2题把白菜总棵树写错）（3）评正确率，板书，并让改错。（三）小结师：今天我们学习用除法解决简单的实际问题， 还有什么不明白 的吗？五、练一练：课堂作业（练习六和练习七部分题）1、作业：30页第3题写在作业本上。2、练习：34页8、9题写在书上。六、板

13、书设计：用除法解决简单的实际问题15: 3 = 5（人）15: 5 = 3（组）15 + 3 = 18（人）18: 3 = 6（人）七、课后反思：课题八：用除法解决简单的实际问题（2）【教学内容】数学书第29页例4和做一做以及练习七的部分内容【学习目标】知识与技能：1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。情感与态度：感知数学在生活中巨大作用，激发学生学习数学的兴趣。学习过程一、板书课题、出示目标1、师：下面我们用乘法口诀快速口算下列各题20:4 =15:3=5n 5 =24 6=12:3 =9:3=8n 4 =30 5=10:2 =12:2=25n 5

14、=18 6=2、养殖场养了 30只兔子，平均放在5个笼子里，每个笼子里有 几只？师：我们运用除法计算，解决生活中一些简单的实际问题。今天我们学习用除法解决简单的实际问题。（板书课题）师：这节课要掌握的学习目标有以下二点：1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。师：要达到目标，靠大家自学，你们有信心吗？老师相信你们是 最棒的！二、出示自学指导认真看课本31页例4,边看书，边思考一下问题。（1）商店里售货员和两位小朋友在议论什么呢？（2）要计算买5辆小汽车用多少钱，必须先解决什么问题 ？（3）怎样计算小明应付多少钱呢？师：5分钟后，比谁检测题做得好！自学时，

15、比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2）做一做1、完成课本31页“做一做”，32页第1、2、4题。2、学生独立完成，教师巡视。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。（ 二） 讨论：（议一议） 【做一做】 师：请这位同学看图编一道应用题。生：有 2 组盆花，每组有 9 盆，每 6 盆花可以摆一个图案，这些 花儿可以摆多少个图案？师：要求这些花儿可以摆多少个图案，要先解决什么问题？ 生：有多少盆花 .师 ; 最后解决什么问题？ 生：可以摆多少个图案？ 小结：思考要先解决什么问题？最后解决什么问题？ 【练

16、习七】 32页第 1 题、第 2 题。 师：请两名学困生说一说图中的题意。生 1：有 2 箱水，每箱 8 瓶，平均分给 4 个同学，每个同学分几 瓶？生 2：有 2张纸可以做 8多花，5 张纸可以做多少朵花 ? 师：这两道题先解决什么问题，再解决什么问题？生 1：第 1 题先求 2 箱水共多少瓶，再求每个同学分几瓶？ 生 2：第 2 题先求 1 张纸可以做几朵花，再求 5 张纸可以做几朵 花？小结：在思考两步应用题时，先理解题意再解答。 【练习七】 32页第 4 题 师：观察图说出图的题意生：有 3组小兔，每组 3个小兔，每只小兔只吃 2 个萝卜，一共 需要多少个萝卜 ?师：这道题你先解决什么

17、问题？ 生：先求一共有多少只兔子？师：求出一共有9只兔子，再解决什么问题？再求一共需要多少个萝卜？（三）小结师：今天我们学习用除法解决简单的实际问题， 解决问题时要根 据已知的信息，想一想先算什么再算什么。五、练一练：课本32页练习七1、作业：32页第3、5、10题（写在作业本上）练习：33页7题（写在书上）。思考题：一堆骨头比10根多，比20根少，平均分给5只小狗，真好分完, 这堆骨头有多少根？六、板书设计：用除法解决简单的实际问题（2） 数学书 35页和 36 页整理复习和练习八的内容 学习目标 ：买一辆汽车用多少钱?买5辆汽车用多少钱?12 一 3 = 4（元）45 =20（元）七、课后

18、反思:课题九整理复习教学内容:知识与技能： 1、加深对除法意义的认识。2、巩固用 2-6 的乘法口诀求商。3、巩固用乘法、除法解决简单的实际问题。 情感与态度：培养学生的观察能力、语言表达能力。学习过程：一、板书课题 师：同学们、今天我们来复习除法的初步认识、用 2-6 的乘法口 诀求商及解决问题。二、出示目标 ： 师：通过复习，我们要达到以下目标： 1 加深对除法意义的认识。2、巩固用 2-6 的乘法口诀求商。3、巩固用乘法、除法解决简单的实际问题。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题1、36 页 第一题（写在书上）2、（1）20 个三角形，每

19、4 个一份，可以分成几份？（2）被除数是 30，除数是 5，商是几？3、（1）有 24 本新练习本，平均分给 6人，每人几本？（2）有 24 本新练习本，每人 4 本，可以分给几人？ 第 4 题做在书上。（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议(一)同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并 统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。(二)讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。 (限 2-3 分钟) 过渡：都弄懂的同学举手，下面我们一起来看这几道题。 2、看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己错在哪里？ 应该怎么做，为什么？3、让学生更正

20、错题小结: 除法是建立在平均分基础上的一种新的运算，根据乘法口 诀计算结果，应用除法计算可以解决很多的实际问题。过渡：下面我们就应用今天复习的知识来做 作业，比谁的课堂作业正确率高，字体端正。五、练一练1、计算下列各题24 -6= ()18 -3= () 9 -3=()8 -2= ()15 -5= () 24 -4=()2、列式计算( 1) 18 除以 6，商是几？( 2)被除数是 24，除数是 4，商是几？3、一个书架共有 2 层，每层摆放 6 本书，小红每次搬走 4 本， 几次搬完？六、板书设计整理复习2 (1) 20 - 4=5(2) 30 - 5=6每人搬 2 盆，要几人才能一次搬完？18-2=9 （个）七、课后反思：