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1、伊索寓言长沙小学 杨云【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2结合具体语境，理解“无能为力”，体会文中“人物”的不同心情。3在理解狐狸和葡萄这则寓言故事的前提下，品味寓言的语言，感受寓言的简洁美、内涵美和语句美。4.能根据自学提示，小组合作学习牧童和儿狼。【教学重难点】能根据自学提示，小组合作学习牧童和儿狼。【教学准备】 教学ppt【教学过程】【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？一半孤独，一半狂野。（打一动物）今天，我们就来学习一则与它有关的寓言故事。2.板书课题。（提醒注意：狐狸 狸，葡萄 萄合成词时读轻声音）3.读完课题，你有了什么疑问？（指名说）二、自
2、读课文，初步感知1.刚才同学们提的这些问题，它们的答案都藏在课文之中，如果你能细细读、慢慢品，你一定能找到答案的。2.学生自由读课文。出示要求：读准：把生字新词圈画出来，读正确。读通：把难读的句子多读几遍，读流利。读熟：反复读，读出自己的体会。3.检查自学情况。指名读课文，边读边纠正读音。相机范读课文，与学生赛读。听了老师的朗读，你有什么想说的吗？（指名评读）三、研读课文，理解感悟（学习第一自然段）1. 指名读课文。2. 重点关注。（1）“垂下几串成熟的葡萄”中“垂”可以换成“挂”吗？这是怎样的一串串葡萄，你能来形容一下吗？看到这样的葡萄，狐狸心里有什么感觉？ （2）难怪狐狸看葡萄会“馋得直流
3、口水”。你能将文中“馋得直流口水”换个词吗？（垂涎三尺、馋涎欲滴）（朗读比较突出“直流口水”的形象生动）你能读出狐狸的馋样儿吗？（指名读）（3）此处的“够”能换成“摘”吗？是啊，要去摘挂得高高的葡萄，对于一只不会上树的狐狸来讲是多么不容易啊，但是美食当前，他还是挡不住诱惑。他都想了哪些办法呢？ 3.你能读好这句话吗？试试看（指名读）（二）学习第2段1.齐读第2段。2.葡萄酸吗？那狐狸为什么说这些葡萄是酸的？3.你从哪里可以看出狐狸仅仅是想安慰一下自己，而不是真的不想吃这些葡萄了？4.它“回头望”的眼神里充满了什么？你能一边读一边配上动作吗？（指名读）这是怎样的一只狐狸？（板书：爱慕虚荣）他嘴上
4、说的和心里想的不一致。（板书：表里不一）（三）联系实际，理解寓意1.什么是“无能为力”？什么是“时机还没成熟”？这时，故事中的人物还仅仅只限于狐狸吗？2.男生读第3小节。你从这一小节中读出了什么？3.（小组交流）四、扶放结合，自主学习1.回顾一下，我们刚才是用什么样的方法来学习狐狸和葡萄这则寓言故事的？（师板书：读课文、抓字词、悟寓意）2.根据自学提示，小组合作学习牧童和狼。出示自学要求：*读通课文。*抓住关键词句。*悟出故事寓意。3.小组汇报学习成果。4.朗读指导，归纳寓意。（指名板书：一贯说谎，没人相信）四、简介伊索，课外延伸1.如此短小的故事，却告诉我们这么深刻的道理，这些寓言都出自伊索寓言。你还读过伊索寓言中的哪些寓言？说说，你从中学到了什么？ 2.简介伊索寓言。3.说说今天这节课，你有什么新的收获？（指名交流）五、结束课文，布置作业选读伊索寓言中的一、两则你喜欢的故事，讲给别人听。3
《伊索寓言》
