为了帮助学生巧妙地记忆字词

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1、为了帮助学生巧妙地记忆字词，减轻他们的记字负担，我努力尝试运用各种轻松有趣、灵活简便的识字、记字方法，不断增强他们学习字词的能力，工作实践中，我也总结出了几种字词的教学方法。 一、竞赛法。 以小组为单位比赛记忆或积累字词，优胜组奖励小红花的方法；也利用开火车、捉迷藏的方法朗读字词，比比哪列小火车开得好。这种方法不但能培养学生竞争意识，激起他们的上进心，也活跃了课堂气氛。 二、形声字识字方法。 教学过程中，要注意分析形声字形旁表义、声旁表音的功能，让学生知道偏旁跟字本身之间的关系，如我在教学“江、河、海”，“跑、跳、跃”，“打、拍、提”三组形声字时，我告诉学生们“三点水”旁表示与水有关，“足”字

2、旁表示与脚有关，“提手”旁表示与手有关。 三、扩词辨义法。 “请”组“请客”，请客时要用话去邀请别人，学生就记住了“请”；“情”组“心情”，心情是心里的一种感受，因此是“忄”旁的“情”；“清”组“清澈”，跟水有关，因此是“氵”旁的清；“睛”组“眼睛”，跟我们的双目有关，想到眼睛学生很自然的就记住了；“晴”组“晴天”，跟太阳有关，太阳出来，天气晴朗。 四、编字谜。 例：” 一户十口，没有户头：“苍” 仓库上长草；“突” 一条小狗，守在洞口。 五、模仿表演法。 一些表示动作、神态的字词时就可以请学生演一演，做一做，通过切身的感受，学生能一下记住记准这些字词。例：跑、跳、打、吹、拍。 六、形近比较法。如“未”和“末”、“鸟”和“乌”等字， 稍不留意，就容易混淆 。这就需要用比较辨析 。 总之，我觉得对于字词的教学，千万不要让学生认为是一件枯燥乏味的事情，一定要联系生活的实际，让学生在生活中理解字词，学生才会理解得更深刻。