二年级看图写话

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1、 二年级看图写话春天里的发现教学设计 刘小娟一、 教学目标：（一）、知识与能力：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。3、培养学生对写话的兴趣。（二）、过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。4、范文引路，掌握看图写话的方法。5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。（三）、情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。二、教

2、学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。三、 教学手段： 多媒体课件，实物投影。四、教学方法：情境法、范例法、归纳法。五、教学过程：一、课前激趣：播放春天在哪里【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节

3、课更感兴趣，提高学习的欲望。三、分享春天里的发现1、出示柳条。2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。（板书课题：春天里的发现）【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。四、指导看图1、欣赏春景图。（出示图片）2、老师给大家提出看图要求认真看图（板书：认真看图）3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景人 远近）5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻）6、四人小组合作练说：把你的

4、发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。7、学生汇报【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。五、范文引路1、学生自由读范文。出示范文：山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像

5、在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。六、学生写看图写话1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音

6、。【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。七、评看图写话1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。【教学理念】在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。七、布置作业完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念】注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。六、板书设计：春天里的发现（看图写话）认真看图 发挥想象远 近 想景 人 说上 下 听