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1、网络平台语文教学的新天地枣阳市刘升镇中学 程桂林【内容摘要】计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄然改变着传统的语文学习。语文教师必须转变思想观念，适应网络时代的发展，促进语文教学的教法和学法的和谐，笔者认为网络平台实现了语文教学的“大语文教育思想”，能激发了学生的学习兴趣促进学生写作能力的提高，同时也利于师生交流，及时反馈教学信息。在网络时代，语文教学要使人走进网络，同时也应当使人能走出网络，回归生活，才能不断提高学生的语文素养。【关键词】网络语文 教学新天地计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄然改变着传统的语文学习。语文教师必须转变思想观念，适应网络时代的发展，促进语文教学的教法和学法的
2、和谐，不断提高学生的语文素养。一、网络平台实现了语文教学的“大语文教育思想”“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”（叶圣陶语）。因此，通过网络平台，可以把师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。美国教育家华特?科勒涅斯指出：“语文的外延与生活的外延相等”。而国际互联网的虚拟环境，为学生提供更为广阔、无地域局限的活教材，实现了“大语文教育思想”。厚积方能薄发，旁征博引也不再是难事。如在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一课的网上搜寻，提供给学生更多感性资料：观赏颐和园的视频，阅读有关颐和园的故事，为激起
3、学生爱国情怀提供基石。敬畏自然的学习后，让学生利用网络搜寻了解到当前全球面临着的环境问题，同时观察、调查一下发生在我们身边的环境破坏，通过“论坛”发表自己的看法？对云南的歌会的学习，让学生利用网络了解各地的民风民俗，调查当地毛龙、敬雀节民俗活动，写出自己的独特感受等。二、网络平台激发了学生的学习兴趣在网络环境下，信息资源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设情景，让教学更具直观性。如学习看云识天气这篇说明文，课文具体介绍了云的形态和天气的关系、云的光彩与天气的关系。如果只凭文字的理解和教师的口
4、头描述，学生难以理解，但我在教学中利用多媒体课件教学，配以相关的动画与音响，使学生身临其境，感受到云与天气的密切联系，从而加深对课文内容的理解。在课文预习中，网络还可以为学生带来丰富的现实生活材料，能够大大调动学生学习语文的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富而有趣的语文问题。例如在教学中通过百度、谷歌、有道、搜狐、雅虎等搜索引擎查找每篇课文的作者简介、写作背景和课文中关键的词语，既提高学生的预习效果，也可以提高课堂教学效率。“他山之石，可以攻玉”，学生的知识面打开了，视野开阔了，我们语文老师就可以免掉许多无用功的花费。从而更多时间去钻研自己的教法、学生的学法。三、网络平台促进了学生写作能力
5、的提高在传统作文教学课上，由于条件限制，作文教学以面向整体进行，范围窄、形式单一、效率低下。在网络环境下的语文教学中，可以突破时空局限，拓宽学生视野，学生因“身临其境”而获真情，动起笔来有话可说。教师利用计算机的交互性，给学生提供作文教学的个别化指导。针对学生参差不齐的作文水平，分别给予不同的写作要求和不同的评语。通过调查了解到，在我所教学的九（4）班中，全班62名学生，占80%的学生都有QQ号，于是就利用这一资源，要求学生开通QQ空间，在空间里写日志，一方面加大了学生写作素材的积累，另一方面有利于学生开展互助学习。同时教师也参与日志的写作，为学生起到良好的示范作用，要求师生之间、学生之间相互
6、的留言、评论。学生写作自然会成了身边的事，自己的事。四、网络平台利于师生交流，及时反馈教学信息学生课后可以通过上校园的局域网随时查找所需的材料，随时发表自己的文章。套句时尚的话就是可以“将学习进行到底”。而教师则可通过电子邮件，QQ等方式定期到网上去回答学生的问题，去跟踪学生的学习情况，从而对学生的学习作出动态的评价。在QQ共享群里，教师将提供一些语文学习方法指导的内容，课外阅读的材料等让学生下载，也要求学生上传自己的学习成果，共分享在学习中的快乐。教师还将一周的教学情况以“日志”的方式发表，也让学生参与其中进行评论，还要求学生以“心情”的方式表达自己对语文学习的感受，这增进了师生之间的情感，同时也能及时反馈教学信息。总之，在网络时代，语文教学要使人走进网络，同时也应当使人能走出网络，回归生活。我也时常教育学生说“网络是工具而不是玩具”，我们必须理清观念，摆正语文教学在传统与网络之间的位置。在实践中探索并建立多媒体时代语文教学的开放性、自主性的新模式，只有这样才能真正促进语文教学沿着健康的道路向前发展！
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