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1、音频信息的采集与加工教学设计襄阳四中 葛阳一、教材分析1、教材内容分析音频信息的采集与加工是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。2、三维目标分析【知识与技能】(1) 了解音频信息的采集方法；(2) 使用CoolEdit软件对音频信息进行基本加工与简单合成。【过程与方法】(1) 通过亲历音频信息的采集过程，掌握一种音频采集方法；(2) 通过体验音频信息的加工过程，学会处理音频的基本方法。【情感态度与价值观】(1) 通过完
2、成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神；(2) 通过将知识应用到生活中，保持学生学习本课程的兴趣。3、教学重点和难点教学重点：音频信息的加工；教学难点：音频信息的采集。二、学情分析高一的学生对实践探究的热情高，具有强烈的好奇心和求知欲，虽然具备了一定的自主学习能力，但分析归纳问题的能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。三、教学策略教学方法：以探究式教学法为主，采用创设情境、任务驱动、自主探究的教学方法，运用微课和“探究学习报告”辅助教学。教学环境：多媒体计算机机房四、学法指导 实践探究是本节课的主题，学生借助微课学习资源，独立思考与合作学习相结合，自主实践，真正实现从
3、“做”中“学”。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境 设置任务播放时间都去哪了MV，提问歌曲名字及内涵，引出感恩父母的话题，提出制作母亲节礼物。呈现本节课任务：完成音频作品，要求如下：1、主题：妈妈我想对您说（形式不限，可以说话，可以唱歌，可以朗诵）2、包含元素：自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一观看MV，认真聆听，回答问题创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学习中。提出总体学习任务，为本节课的实践活动确立目标。教学环节教师活动学生活动设计意图（二）任务驱动循序探究探究活动一：采集自己的声音（音频信息的采集）提出问题：如何采集自己的声音？请学生回答
4、并总结。自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。填写学习报告。借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。提出探究活动一：采集自己的声音。巡视、观察、指导实践操作探究活动二：美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。巡视、观察、指导观看微课，实践探究。将教学内容制作成微课，既为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求，强化学习效果，突破教学重点。每个学生都要实践操作，完成作品，防
5、止小组共同完成一件作品，有些学生进入学习空区。探究活动三：加伴奏音乐（多轨音频的合成）引导学生发现作品的不完整，缺少伴奏音乐，提出探究活动三：给作品加背景音乐。巡视、观察、指导观看微课，实践探究。教学环节教师活动学生活动设计意图（三）作品展示 交流评价演示各小组推荐作品，适当点评。上传作品，观看交流，填写自评互评表增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力。（四）课堂小结对本节课知识进行梳理，建议学生把作品作为礼物送给妈妈。聆听，填写学习报告对实践后的知识总结提升，巩固所学六、教学反思本节课教学设计遵循“以学生为主体，老师为主导”的原则，整节课以任务为主线，以学生活动为依托，层层推进。设计时突出学生探究过程的体验，提高学生的实践能力，培养学生的合作精神。教学过程中，微课的应用，使学生体验一种新的学习方式，为适应未来的学习打下基础。
《音频信息的采集与加工》教学设计
