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1、三峡教学设计时家店学校 刘阳一、激趣导入课前引导学生复习文言文学习七步法(多媒体演示三峡风情)长江是我们的骄傲，是我们的自豪，游长江最美在三峡，三峡是世界上最美的大峡谷之一,被誉为“山水画廊”。这节课就让我们追随着郦道元的脚步一起游览三峡。板书课题 三峡（两山夹水称为峡） 郦道元（一）审题辨体这是一篇山水小品文。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。（二）了解作者1.郦道元：字善长 北魏地理学家，撰水经注该书以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。2创作背景：（多媒体出示）二、品析课文
2、，领略美景（三）读文识字1.出示多媒体课件，出示朗读的四个阶段。初读课文我们需要读准字音、注意停顿。2.教师范读课文，抛砖引玉，引出学生的阅读兴趣3.学生自读，齐读，指名读。4.出示带有断句符号的课文，指导学生注意重音语调。最好能读出感情。5.强调生字：阙 嶂 襄 溯 曦 湍 巘 啸 哀 嘱（四）理解内容1.按照书下注释，疏通文意。翻译时要做到：忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不增译；明白晓畅，无语病；语句规范、得体、生动。2.出示文言现象，进一步理解文章内容。三、合作探究（五）探求中心思考：1.本文写了哪些景物？作者为什么如此安排写作顺序？2.作者主要抓住这些景物的什么特征来写的？3.纵观全文，
3、体会文章表达怎样的思想感情？明确：1.文章按照“总-分”的顺序描写三峡的山和水，先总写山，再按照夏季、春冬季、秋季的顺序分别介绍三峡的水。 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏水最盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，交代水所在的地貌山势，既能揭示水流速度快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。 2.文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水，突出其量大、速急的特点；春冬之时，以“清荣峻茂”四字总括，表现出水退潭清、风景秀丽的特点：秋景则突出萧瑟冷清的特点。3.本文通过具体生动的景物描写,表现作者对神奇自然地赞美,对祖国大好河山的热爱.（六）理清思路出示本文的结构图,按照结构图,齐读课文,感受三峡的美. (七)读读背背:出示背诵方法总结:通过这节课的学习.我们初步理解了课文内容，本文写山是为了写水。写水为了描绘不同季节的不同景象。本文语言生动，骈散结合。下节课我们就来具体看看作者是如何抓住特点写山、写水的。课后按照方法背诵课文，为下节课的语言分析打下基础。读万卷书，不如行万里路。希望同学们多多游览祖国的大好河山，体味诗人的游览情趣。
三峡教学设计
