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1、教学设计综合性学习:这就是我教学目的：1、通过片段作文，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力。2、通过当众说话，培养口头表达能力3、展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。教学过程：一、课前准备：1、采访以名字的故事或者小学的我为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人，请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录，注意和家长交流时的礼貌。2、回忆准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。3、你说我说准备一两张自己的近照，说说你的现在，比较自己小时候的照片和现在的外貌，说说自己的外貌变化和性格特征，
2、选择一两个好友或者亲人，谈谈他们对你的印象。（能写的，写一篇文章；不会写的，让其口述，学生笔。注意要说得幽默些，并注明好友名字或亲人身份。）4、欣赏歌曲我是一只小小鸟、我的未来不是梦，想想你未来初中生活应当怎样度过。5、选择一个自己喜爱的名人，想一想他（她）的贡献和最吸引你的魅力所在。二、课堂展现风采：（一）、导入播放歌曲我是一只小小鸟导入（二）活动展示1、金色瞬间说说自己名字的含义和故事。结合自己最喜欢的一张童年照片，说说自己小时候的情况，并说自己最难忘的童年趣事。2、唯一的绿叶展示自己的近照，说说自己的外貌特征和性格。选择一两个好友或亲人，说说他们眼中的你。3、我的形象设计说说你喜爱的名人事迹和魅力所在，谈谈他（她）对你最大的影响。初中三年，你选择怎样一种鸟的形象，为什么？欣赏歌曲我的未来不是梦，说说你的理想。三、写作：综合前两项活动的内容，写出一个真实的我。题目可自拟。1、师指导学生罗列提纲罗列材料筛选材料组织材料2、学生写作。四、交流写作成果同学之间相互交流，评价，评选出优秀的文章贴在墙上。老师对作品评价的同时，也谈谈对部分同学的最初印象，发掘优点，赞美褒扬，赏识关爱，迎合孩子们内心向善的心理，拉近师生间的距离，提高孩子们的自信心，让孩子们懂得赏识他人的可贵。
综合活动：这就是我
