比较高矮中班数学教案

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1、比较高矮中班数学教案【篇一：中班数学教案比高矮】活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第 7 页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标1感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。2掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。3能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。活动准备1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2教学 ppt 。3音乐找朋友。活动过程一、1.情

2、境导入，引出话题。（欣赏 ppt 相关内容）师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）小结：原来他们两人一个高，一个矮。二、观察 ppt 图片，了解比较高矮应站在同一高度。师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗 ? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小朋友一起

3、帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！ （幼儿分组操作，教师巡回指导。）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ ppt 出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。）请小朋友说说自己的操作纸。五、音乐游戏 “找朋友 ”比较高、矮、一样高，结束活动。师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找朋友，一

4、边和同伴比一比，并说一说：我和 xxx 一样高，我比xxx 高，我比 xxx 矮。教学反思：通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名

5、真正合格的幼儿教育工作者。【篇二：中班比较高矮教案】中班教案： 比较高矮授课人：王芳活动目标：1、认识高矮，知道比较高矮的标准。2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。重点与难点：重点：知道被比较的物体应放在同一高度。难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。活动准备 :ppt 课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布活动过程：一、 游戏，激发兴趣：游戏长高了变矮了，幼儿站成半圆，老师说 “长高了 ”，幼儿两臂上举。老师说： “变矮了 ”，幼儿蹲下。老师说： “我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。二、引导幼儿观察：、引进高矮概念：展示各种高矮明显对比照片、播放剪

6、辑的视频：爸爸去哪儿。、观察视频中贝儿和 “姐姐 ”是怎样过门槛的。（贝儿很轻松的跨过了， “姐姐 ”蹲下爬过。请小朋友说明原因）4、观察贝儿找到高个子姚明后，姚明是怎样帮她们摘枇杷的。二、比较高矮的方法：1、比身高请一高一矮俩个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮，当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时，要放在同一高度。2、出示实物桌上物品一个距离近，一个距离远，让幼儿判断它的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的物品，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮是，要把物体放在相近的地方，否则不准确。三、感知三者比较高矮：1、高矮是相对关系出示一张图片，让幼儿大胆

7、说说它高还是矮？然后依次出示其他俩张图片，一一进行比较。（单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较）2、请 3 个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、幼儿操作 :分组投放难易不同的物品 请把东西从高到矮排列。四、活动延伸：回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。【篇三：中班数学教案 比高矮】比高矮班级：苹果班科目：数学 任教教师：林旭娜一、活动目标1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法 (在同一高度平面上 )。2、能按照高矮特征给物体进行排序。3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。二、活动准备长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材

8、料若干。三、活动过程1、游戏导入，激发幼儿对 “高矮 ”的兴趣。老师组织幼儿玩 “高矮 ”游戏，当老师说高的时候，所有人起立；当老师说矮的时候，所有人坐下。2、创设情景，学习比较高矮的方法。1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）。再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢 ?鼓励幼儿充分讨论。3）小结：比较高矮时，长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。3、情景延伸，尝试按高矮给物体排序。1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最

9、矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺序排列。（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。）4、操作练习，通过多种材料练习巩固知识点。1）寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如 “老师高，小朋友矮 ”“柜子高，桌子矮 ”。2）对以下几种材料进行操作练习。a.按杯子高矮排序b.按盒子高矮排序c. 按积木从低到高叠楼梯5、游戏练习：我和你比一比将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出最高的小朋友，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。6、课堂总结1）比较高矮要在同一个高度平面上。2）我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。四、活动延伸回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。