比尾巴教案

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1、比尾巴教案比尾巴教案1一、活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、大班语言活动：儿歌比尾巴通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。二、活动准备：1、比尾巴教学课件2、各种动物图片若干。三、活动过程：（一）、教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加比尾巴的比赛。（二）比赛分两场，请小朋友当评委。1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评

2、选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。2、第二场比赛：（播放课件）（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）（4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）（四）尝试仿编儿歌。分组仿编（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。（2）帮动物

3、找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。（3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩

4、子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。比尾巴教案2【学习目的】、认识个生字，会写个生字。认识种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。、正确、流利地

5、朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。、了解一些动物尾巴的特点。【重点难点】认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。【课前准备】课件、生字卡片、动物图。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，激发兴趣、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？出示课题：、比尾巴 （指导读准生字“比、尾”）、看了课题你有什么想问的？二、认记生字，读准字音、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。、谁

6、来告诉大家你学会了那些生字。、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。、开小火车。、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？个别读；全班齐读、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。学生自由读，指名分小节读。三、学习书写生字、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书页看看。、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上

7、写，学生跟着书空）、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。、学生练习书写，师巡视辅导、检查。四、巩固练习、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。五、布置作业回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。第二课时-比尾巴教案_比尾巴板书设计一、激趣导入、今天我们继续来学习第课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一

8、画才能把字写工整。、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“”）二、学习课文、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读、小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第小节。 （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了

9、，想挑战它吗？指名读邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。 大家自由读读。（师巡视指导） 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）、读完第小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书） 还有谁想读。 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看

10、？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个接龙的游戏，我来问，你们来答。师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书页，我请女同学读课文的、小节，大家边读边想。、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？、比赛的结果是什么

11、呢？谁来读第四节？ （生读师板书） 在我们生活中还有那些东西也是弯的？ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴 （最美丽）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。、小组汇报交流。三、巩固、扩展练习、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁 ？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？、

12、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？、你们棒极了。现在我们打开书页一起来做做这个练习。（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？四、总结全文-比尾巴教案_比尾巴板书设计今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。五、课外延伸其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）：、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。、模仿课文编儿歌。（选做题）板书设计：比尾巴生字 词语比尾巴教案3一、教学目标1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立

13、认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备动物卡片、生字卡片奖励品四、教学过程1、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼bwiba比尾巴指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。2、比赛项目学习，学习简单问句师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。）生：动物师：不过我们也要参加，看老师已经

14、挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）chn谁的尾巴长？dun谁的尾巴短？bsn谁的尾巴好象一把伞？”师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。3、比赛开始，了解动物尾巴特点师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。谁带

15、动物去比赛现场师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。请学生比一比，学习生字“长、短、一把伞”比较“nn”用“一把”说短语师出示比赛结果告示“的尾巴长。的尾巴短的尾巴好像一把伞。”学习“猴、松鼠”两个生字：分析“猴”的字型知指导“三问三答”的朗读a)师范读b)指名学生与师配合c)同桌对读训练，师评价说说三种动物的生活习性及特点4、拓展师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：“谁的尾巴？的尾巴。”评选“裁判长”板书设计bwiba比尾巴比赛项目比赛结果chn谁的尾巴长？的尾巴长。dun谁的尾巴短？的尾巴

16、短bsn谁的尾巴好象一把伞？的尾巴好像一把伞。huzisnshu猴子松鼠兔子比尾巴教案4教学目的：1、认识12个生字；2、学习朗读问句，流利地朗读课文；3、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，从小自觉保护动物。教学重难点：重点：认字、朗读难点：问句的朗读教具准备：生字卡片、挂图、生每人一个头饰教学过程：故事导入，趣味揭题今天，王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛比尾巴。百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴，只见它长尾巴往树枝上一挂，摆出一个海底捞月的动作。（师动作演示）第二个出场的是小灰兔，它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢？（

17、边说边出示动物头饰）同学们说得真好，现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧！揭示课题：比尾巴。初读课文，认记生字师放录音让学生倾听课文，感受文中的语言美。请同学们借助拼音小组自由朗读课文，注意读准字音。出示生字卡片（带拼音的），每个字请一个小老师领读，其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。（重点讲猴、松、鼠的读音）小组内拿生字卡片开火车读。（先用带拼音的卡片，然后用去拼音的卡片）全班齐读生字。小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。全班交流。（师引导介绍“八”字头，“鸟”字边）松=（木）+（公）把=（扌）+（巴）精读学文，理解词句同学们说的真好，现在请你们把生字宝宝送进课文，用百灵鸟那动听的声音朗读课文

18、。指导生品读第一、二小节。a.师范读第一小节。b.请你们也来读读。c.生进行评价，引出问号的教学。d.标注法：读问话时语气上扬，问号前的字要重读。谁的尾巴长？e.小组对读，交流、评议。f.师指名读，纠正。全班齐读。3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词，用好像说句话。4、小百科：百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。（教育孩子保护动物）5、齐读一、二小节。6、生小组自学课文第三、四小节。7、对读感悟。师生一问一答，师生三问一答，生生互问互答，男生问女生答。学中玩、玩中学全班齐读课文。游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？师问，谁的尾巴长？带着猴子头饰

19、的学生回答：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。比尾巴教案5一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像

20、一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1比鲜12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3绷私庖恍物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间 2课时四、媒体使用.课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2苯淌碧冒

21、迨榭翁狻导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1苯淌抖寥文。2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5 小组比赛，你问我答。6 逼酪椤致郏指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1 （.课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一

22、点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1 能准确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程（一）复习1、根据.课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、.课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2背员乘小3.课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说

23、说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。比尾巴教案6活动准备：小盒子（制作房子）、小动物若干（红色小老鼠、黄色小猫）、丝带（红色、黄色）活动过程：一、出示材料，交流价值重点提问：请家长关注今天活动内容比尾巴简单交流亲子活动内容、价值。小结：本次活动主要在比尾巴的情景中，感知长和短，并能够发现长短的变化，同时激发宝宝开口。二、师生互动拉一拉，说一说重点提问：看一看，小房子里面住了谁？（吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小猫）小老鼠要和小猫比比谁的尾巴长？（小老鼠说：“我的尾巴长”；小猫说：“我的尾巴长”。到底谁的尾巴长呢？小朋

24、友们知道吗？）小手拉一拉，尾巴变长；小手拉一拉，尾巴变长；到底谁的尾巴长呀？谁的尾巴短啊？请小朋友说一说小猫的尾巴长，小老鼠的尾巴短。小猫肚子饿了，家里有没有好吃的？小猫喜欢吃什么？小猫喜欢吃小鱼。小鱼拉一拉，尾巴变短；啊呜一口真好吃。小老鼠肚子饿了，家里有没有好吃的？（出示饼干）小老鼠喜欢吃饼干。饼干拉一拉，尾巴变短了；啊呜一口真好吃。观察要点：指向宝宝：宝宝对长短的认知经验宝宝是否乐意开口表达指向家长：关注宝宝参与活动的情绪、状态是否鼓励、引导宝宝一起说一说三、分享交流，互动指导重点提问：您的宝宝对这个游戏材料感兴趣吗？互动小结：游戏材料的动物形象以及可以拉动的游戏，引发宝宝参与的兴趣。重

25、点提问：本次活动对宝宝有哪些方面的发展？互动小结：巩固宝宝认知长短的经验；促进语言表达能力、观察能力、颜色辨别能力等。备注：室内外（地点）20分钟左右（时间）10个家庭以内（参与人数）比尾巴教案7教学目标：1、认识12个生字。2、正确流利的朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点。4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点：练习朗读和认字，读好问句。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?1、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把

26、小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。2、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?课件出示：粗心的小画家，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!wi ba b仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、自读识字：1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2.

27、 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shu de chng ho xing hu zi sng sh bin谁 的长 好 像 猴子 松 鼠 扁三、合作交流：1. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)2. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还

28、要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。(二)细读课文第二节：1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和

29、短，比较就能看出来了)2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3. 指导朗读理解o。“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾

30、巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。第二课时课时目标：1、

31、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程：一、复习导入：动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗?但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。第一关：生字关 (抽学生读、齐读)第二关：词语关 (开火车读)二、合作交流：1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗?(贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。)2、有哪些动物参加了这次比赛呢?一边听录音一边跟读。(学生读后交流，老师贴图。)说话练习：今天，来参加比赛的有( )、( )和()。3、“比尾巴”大赛的项目有哪些?自由

32、练习读问句，指导认识问号。(指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。)自由读、指名读。4、“比尾巴”的结果如何?请同学们上讲台贴词语卡片。5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。(配上动作)6、填空练习：猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。公鸡的尾巴() 鸭子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。7、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。三、拓展练习：1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗?做练习：书85页读读画画。2、在大自然中，

33、还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?3、老师这里还有一首尾巴歌。尾巴歌老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。(学生自由读，拍掌读。)四、巩固延伸：大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。比尾巴教案8一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛，它们想请大家去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！（出示课件）它们到底要比什么呢？赶快拼一拼，读一读吧！（指导读好轻声“巴”。）2.让我

34、们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来，伸出你的小手跟着老师一起写课题，齐读课题，质疑课题。（教师板书：比尾巴）二、初读课文，图文识字1.自由阅读。提示：如果遇到不认识的字，借助拼音解决它，读完后，再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛，把它们的名字画下来。2.图文识字。（相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的生字。）这些动物的名字里有很多要认识的生字，你们都读准了吗？3.去图识词。借助图画来识字是一种好方法，现在老师把这些图片去掉，你们还能把这些字读准记牢吗？（1）去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（2）指名读词语，教师纠正读音。（3）学生互相读词语，纠正读音。4.

35、思考回答。教师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并指名四个小朋友分节读儿歌。思考：这首儿歌告诉我们什么？（这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。）三、细读课文，理解感悟1.引导发现问句。（1）课件出示第一、三小节，指名读。（2）看谁是火眼金睛，能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗？（末尾都有问号）2.指导朗读问句。出示句子：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（学生读，教师范读，重点指导读末尾的词语要向上扬）3.尝试朗读问句。同桌我问你读，你问我读。4.变换朗读问句。学生模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其他几句问句。5.利用字族识字。利用字族“巴”，让学生认识形近字“把”。同时重点指

36、导好长句的停顿和断句，读好“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话。6.结合图文读字。出示小动物的尾巴图片，说一说它们的尾巴都有什么特点？（学生回答，教师相机板书。）这些小动物中，谁的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？（孔雀的尾巴最好看，这个“最”字是什么意思呢？它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。教师随即板书：孔雀最好看）学生读一读这个“最”字，表示出比较美的那种语气与感受。四、品读课文，整体感知1.师生对答读。出示课件（配音乐），教师引读、学生对读。2.同桌拍手读。3.男女生比赛读。4.动作表演读（背诵）。五、总结全文，拓展延伸1.小朋友们，这节课大家通过学习

37、了解了六种动物尾巴的特点，请说一说你还知道哪些动物尾巴的特点？2.为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。3.引导学生提出问题，抓住尾巴的特点，师生共同编儿歌。谁的尾巴细？牛的尾巴细。谁的尾巴卷？狗（猪）的尾巴卷。谁的尾巴好像一把扇？鱼的尾巴好像一把扇。板书设计：比尾巴比尾巴教案9教学目标：、认识个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。、训练学生说话能力。、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点难点：认识一图上的动物和文中的个生字，学习句子词语。教学过程：一、课前谈话猜谜语（为课文的学习打下基础）一、激

38、趣导入，学习生字（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（、火车认读词语，注意正音。、去掉图片和拼音认读词语。、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写）（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？ （学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”）学文识字（一）初读课文，读准字音，初步

39、感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）、学习一、二小节。（）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。（）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）（）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。？）（）采用赛度读形式朗读课文。（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）、师生对读。、学习课文第三、四节。（）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？（）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读

40、；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）（）分组对读三、四节过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！整体感知课文。过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！生字复习（含拓展）比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，

41、好吗？资料提供者：比尾巴教案10教学目标：1、 认识12个生字，会写“云”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点识字、写字、朗读和背诵课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：一、情境创设，提示课题师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。准备好了吗？生：准备好了。师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。生：啊！我们没有尾巴。(指名说)师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？生：老虎、猴子、猫师：讲的对，小朋友，动物王国里有

42、许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。跟着老师读。（齐读，提醒“巴”要读轻声。）备注：你的声音真响亮。 巴要念轻声，你再来试试。 对了，就这样，你读的很好。二、初步感知，学习生字师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。（生读书）师：一起看大屏幕，谁来说说

43、都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？ Hu猴子猴子这样来读。（带读）师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来呀？（指名读）备注：你真勇敢，第一个来。 说的很好。

44、不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧师：小动物们说了，我们要闯一道难关，如果过了关，它们才肯出来。这道难题就是要小朋友们认识4个新的生字宝宝，快快把它们记下来吧。师：先自己轻声念一念，然后在课文中找到并划出来，读给同桌听一扣，读的好的夸夸他，读的不够好的帮帮他。师：哪位小朋友会读了，想读给大家听一下的啊？备注：你的这个字读的真好，带大家读2遍，好吗？ 你的这个字读的不够好，谁来帮帮他？师：一起跟老师读（2次）师：老师把生字宝宝的拼音去掉了，还会读吗？（会）那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）看看哪列火车开的又快又好。哪列小火

45、车想开？老师喜欢请坐的好的小朋友。师：小朋友们读的太好了，老师手里的生字宝宝都忍不住想和你们交朋友了，一起来看看，“松”的偏旁是（），那么谁知道“公”的偏旁是什么吗？ 你是怎么知道的呢？ 猜猜“鸭”是什么偏旁？ 在我们学过的生字里，还有什么字也是鸟字旁的吗？（鸡。鹅）师：仔细观察这两个字，你有什么发现？（松 公）生1：“公鸡”的“公”加上木字旁就是“松”。生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。师：（出示生字卡片“巴”“把”）同学们刚才观察得很仔细，讲的也很好，那这两个字，谁又有好办法记住它们呢？师：同学们真能干，生字认得真快。我们把这些生字送回到课文中去，再读读课文，等会儿老师要考考你们，打开书

46、本，注意读书姿势。（生再读课文）三、趣味对读，理解课文。师：小朋友们刚才读的都非常地认真，现在老师就来考考你们：谁的尾巴长？（师提问，生回答，课件逐一出示）师：谁能像老师这样提问题考考大家吗？ 快到课文当中看看，找找还有哪些问题还要问的？师：现在呀，和你的同桌用这种一问一答的方法来读读课文，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。备注：随机指导问句的读法，还有各别生字的读音，“最”的读音。师：这篇课文多有意思啊！我们也来个比赛，一起打开书本83页，男生问，女生答，问一个答一个，明白吗？ 接下来，我们换一换，女生问，男生答，一起读读84页。师：我们一起看大屏幕，第一、二小组的小朋友来问，第三、四小组的小朋友

47、来回答，看看哪个小组的小朋友表现得最好。师：比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，打开书85页，看看田字格里的三个字，谁来读读？生：云、公、车。师：看看这三个字，它们有什么共同的笔画？师：这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）师：撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。生：下边。师：一边告诉老师，一边用你们的小手一起写：公的第一画是撇，第二画是捺，第三画是撇折，第四画是点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。师：小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。（生写字）师：与身边的同学交

48、流一下，看看谁写得漂亮。（巡视后用红笔把学生写得好的字圈出来）板书：比尾巴（ba）松 公 把 巴 鸟（鸡 鹅）比尾巴教案11【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。【课件功能】用于课堂教学中。【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。【使用步骤和效果】、背景音乐，大自然的声音清晨。导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林?激发学生的学习兴趣，培养想象能力。、情境园：比尾巴。当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学

49、生就会以小评委的身份来观察、评论。、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点认字。、配乐朗读，文字动画。在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点读好问句。、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说

50、话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。、背景音乐。听大自然的音乐清晨，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点朗读。、情境园。回到情境园，总结课文。、小朋友再见！。本课结束，下课。总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。比尾巴教案12比尾巴的教学设计刘礼麦一、教学目标：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：朗读课文，背诵课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教

51、学准备：幻灯片课件。四、教学过程：一、游戏导入新课。1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们人类是没有尾巴，小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-3、师：一天，森林里的小动物决定举行一场特殊的比赛，想请同学们去当裁判，同学们愿意吗？课件出示“比尾巴”（板书课题），齐读。二、认读生字1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷

52、坏了，难得举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?课件:出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。2、生自拼生词。3、口令：老虎大王谁来做？男生女生分别做老虎大王读生词。4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？出示不带图片的生词口令：火车火车哪里开？生开火车读生词。5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你

53、，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背咏鹅。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。“卡片找朋友”游戏。学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。其余生跟读。6、师：同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？出示“公”生字卡片，认读。再出示“松”生字卡片，认读，组词。师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：

54、双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）出示“巴”生字卡片，认读。再出示“把”生字卡片，认读。师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）第二课时一、学习课文1、师：因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。生自由读课文。2、师：大家读了课文，说说老虎大王一共举行了几场比赛？生：共举行了6项比赛。课件出示课文1-2节的内容，学生观察，他们有什么共同点？3、师：请注意，这3项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。齐读。4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着

55、急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？学生齐读课文前两节。5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。7、角色扮演，8、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！9、播课文朗读，学生齐读、男女生分开读。教给学生肢体动作配读课文内容。10、播放比尾巴儿歌，大家起立跟着一起唱起来跳起来。二、写字1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！现在又

56、到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。2、观察田字格里的“公”。引背“田字格、四方方”口令。师范写“公”。生试写。展示写得好的字。3、小结：动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的.作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。比尾巴教案13学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。