心理学基础试题

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1、第一章 心理学概述一、单选 1. D 2. B1.产生心理的器官是 ( d )A.心脏 B.血液 C.肝脏 D. 脑2.心理产生的源泉是 ( b )A. 感觉器官 B.客观现实 C.主观经验 D.神经系统二、多选 1. BCD 2. BCE1.心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是 ( bcd )A.注意过程 B.认识过程 C.情感过程 D. 意志过程 E.自我调控过程2.个性心理包括三个子系统，即 ( bce )A.情绪情感 B.个性倾向性 C.个性心理特征 D.需要与动机 E.自我调控第三章 感觉和知觉一、单选 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C1.学生看图片时，

2、教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律 ( b ) 。A.感觉对比 B.感觉相互作用 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性2.下面关于感觉阈限的说法正确的是 ( c ) 。A.是一种感觉能力 B.跟感受性成正比C.因刺激物的性质和机体的状况而不同 D.一生不变的3.窥一斑而见全豹，这说明知觉具有 ( c ) 。A.选择性 B.理解性 C.整体性 D. 恒常性4.放在水中的筷子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的 ( d ) 。A. 选择性 B.理解性 C. 整体性 D. 恒常性5.感知觉是 ( c ) 。A.认识活动的高级阶段 B.是特殊的认识过程 C. 是心理活动的基础

3、D.不属于认识过程第四章 记忆一、单项选择题 .C . C .B .A 5.C .A 7.B 8.A 9.D 10.A 11.B 12.B 13.C.人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于 ( c ) 。A. 情绪记忆 B.语词逻辑记忆 C.形象记忆 D.运动记忆.考试中的判断题，选择题属于（ c ）。A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆.想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目，这一记忆是（ b ）。A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的 ( a ) 。A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆5.短时记忆的信息经过多次重

4、复即转入 ( c ) 。A.感知形象记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.情绪记忆6.遗忘曲线表明遗忘的过程规律是 ( a ) 。A.先快后慢 B.先慢后快 C.均衡发展 D.没有规律7.短时记忆的数量是 ( b ) 。A. 个组块 B. 个组块 C. 个组块 D.7+28.视觉后像是一种 ( a ) 记忆。A.瞬时 B.短时 C.长时 D.运动9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳 ”。这是 ( d ) 记忆A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆10.所谓 “潜移默化 ”是通过（ a ）。A.无意识记而接受的 B.有意识记而接受的 C.无意回忆而接受的 D.有意回忆而接受的11.“触景

5、生情 ”是（ b ）。A.有意回忆 B.无意回忆 C.间接回忆 D.机械回忆12.过度学习的程度应以多少为益？ ( b )A.100% B.150% C.200% D. 120 %13.“过目成诵 ”指的是哪种记忆品质 ( c ) 。A.敏捷性 B.持久性 C.精确性 D.准备性二、多项选择题 1. CD 2. ABC 3. ABCDE 4. ABC 5. ABD 6. ABCDE1.瞬时记忆的特征有 ( cde ) 。A.信息保持通常在 20 秒之内 B.信息保持在秒以内C.信息保持在 0.25 秒秒以内 D.信息容量很大 E.信息如果未受到注意，就会很快衰退而消失.在人脑中积累和保持个体经

6、验的记忆过程包括三个基本环节，分别是（ abc ）。A.识记 B.保持 C.回忆 D.遗忘 . 再认3.影响识记效果的因素有 ( abcde ) 。A.识记的目的 B.材料的性质和数量 C.对材料的理解 D. 识记的方法 E.学习态度4.良好的记忆品质主要体现在 ( abc ) 。A.记得快 B.保持得牢 C.回忆准确 D.忘得快 E.记得慢5.影响遗忘进程的因素有 ( abd ) 。A.学习材料特点 B.系列位置 C.学习程度 D. 性别 E.智力水平6.回忆的主要条件有 ( abcde ) 。A.接近联想 B.对比联想 C.因果联想 D.隶属联想 E.情绪状态第五章 思维一、单项选择题 1

7、.C 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8. B1.某生证明数学中某一命题、定理，他运用数学符号和概念进行推导和求证。这属于 ( c ) 。A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.发散思维2.探讨一题多解的思维属于 ( d ) 。A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.发散思维3.思维的认知加工基本方式是 ( a ) 。A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化与系统化4.引用具体事例来说明理论问题，或应用一般原理去解决特殊问题。这属于思维过程中的 ( d ) 。A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化5.语言是思维的 ( c )A.内容 B.结

8、果 C.工具 D.形式6.要使解决问题的效率最高，就应该保持 ( b ) 动机。A.较低强度 B.中等强度 C.最高强度 D.最低强度7.学会拉风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些。这是由于 ( c )A.定势的作用 B.原形启发 C.迁移的作用 D.注意的转移8.瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机；鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发明了锯子。这种影响问题解决的因素是 ( b )A.定势的作用 B.原形启发 C.迁移的作用 D.注意的转移二、多项选择 1. BD 2. AB 3. ACDE1.思维的重要特征是 ( bd )A.直接性 B.间接性 C.形象性 D.概括性 E.问题性2.

9、思维的基本过程是 ( ab )A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象 E.概括3.创造性思维的特点有 ( acde )A.新颖性 B.变通性 C.多有直觉性 D.创造想象的参与 E.多有灵感出现第六章 想象一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.D 7.C 8.D 9.C 10.C 11.A1.学生只根据教师对 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是 ( b ) 。A.记忆 B.想象 C.思维 D.表象2.幻想是 ( c ) 的一种特殊形式。A.无意想象 B.有意想象 C.创造想象 D.再造想象3.在人脑中重现过

10、去所感知过的事物的形象叫 ( b ) 。A.想象 B.表象 C.印象 D.迹象4.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释 ( ) 。A.想象 B.表象 C.记忆 D.思维5.在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释 ( ) 。A. 想象 B.表象 C.记忆 D.思维6.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是 ( ) 。A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象7.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是 ( ) 。A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象8.

11、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是 ( ) 。A.理想 B.空想 C.灵感 D.幻想9.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是 ( ) 。A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想10.不随意想象的特殊表现是 ( ) 。A.灵感 B.原形 C.梦 D.顿悟11.有人想修练成仙的想象是 ( ) 。A.空想 B.幻想 C.理想 D.梦想第七章 注意一、单项选择 1.B 2 .A 3.B 4.A 5. B 6 .A 7. D 8.B 9.B1.注意是一种 ( ) 。A. 独立的心理过程 B. 心理现象 C. 个性心理特征 D. 以上一个都不是2.有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是

12、( ) 。A.有意后注意 B.无意注意 C.有意注意 D.以上一个都不是3.有预定的目的，在必要时需作一定努力的注意是 ( ) 。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D. 以上一个都不是4.刺激物的强度是引起 ( ) 的重要原因。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D. 以上一个都不是5.间接兴趣是引起 ( ) 的原因。A. 无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D. 以上一个都不是6.注意的范围是指 ( ) 。A. 同一时间内能清楚地把握对象的数量 B.先后把握对象的数量C. A 和 B 都是 D. A 和 B 都不是7. 影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以

13、及 ( ) 。A.创造力 B. 情绪状态 C.意志品质 D.知觉对象的特点8.如果活动的任务多，注意的范围就 ( ) 。A.大 B.小 C.稳定不变 D. 以上一个都不是9.注意的稳定性是注意在 ( ) 上的特性。A.广度 B. 时间 C.A 和 B 都是 D.A 和 B 都不是10.C 11.A 12.B 13.D 14.C 15.A 16.D 17.A 18.C 19.A 20.B10.和注意稳定性相反的状态是 ( ) 。A.注意的分配 B. 注意的转移 C.注意的分散 D. 以上一个都不是11.“一心二用 ”即注意的分配是 ( ) 。A.有条件的 B.无条件的 C. 不可能的 D. 以上

14、一个都不是12.“鹤立鸡群 ”是指由于刺激物 ( ) ，而引起无意注意。A.本身特点 B.对象间的对比关系 C.活动与变化 D.新异性13.据心理实验测定，在 ( ) 时间内，成人注意范围为 7+2 个组块。A.1 秒 B. 1 分 C.20 秒 D. 0.1 秒14.( ) 都会引起注意的分散。A.任何无关刺激 B.任何有关刺激 C.并非任何无关刺激 D.并非任何有关刺激15.人的注意分配的技能是 ( ) 。A.后天教育培养出来的 B.先天遗传因素C.实现短时分散 D.使一种活动合理地为另一种活动所代替16.“万事开头难 ”指的是 ( ) 。A.已实现了注意的分配 B.未完全实现注意的分配C

15、. 已实现了注意的转移 D.未完全实现注意的注意17.教师在一节课中一般是以 ( ) 开始。A.有意注意 有意注意 B.有意注意 无意注意C.无意注意 有意注意 D.无意注意 无意注意18.注意最重要的两个功能是 ( ) 。A. 选择和保持的功能 B.保持和调节的功能C.调节和监督的功能 D.选择和监督的功能19.一些带有理智的、美学的和道德的情感色彩的对象，对产生 ( ) 具有很大意义。A.无意注意 B. 有意注意 C.有意后注意 D. 以上一个都不是20.引起无意注意的主观状态因素之一是 ( ) 。A.有明确的目的 B.直接兴趣 C.意志努力 D.间接兴趣二、多项选择 1.ABCD 2.B

16、C 3.ABC 4.AB 5.AC1.无意注意 ( ) 。A.可以成为顺利完成教学的因素 B.可以成为分心的因素C. 又称为消极因素 D.是不可控制的2.有意注意 ( ) 。A.又叫不随意注意 B.人类所特有的心理现象C.是有自觉性的特点 D. 是最好的注意3.有意后注意 ( ) 。A. 建立在有意注意基础上发展起来的 B. 是在兴趣基础上产生的C.是最好的一种注意 D.是在无意注意基础上发展起来的4.下列可扩大注意广度的是 ( ) 。A.有规律的、集中的、互相联系的对象 B.活动任务简单C.面对初学者 D.大小不同的对象5.注意的起伏现象是 ( ) 。A.注意的一种基本规律 B.注意分心的现

17、象C.15 秒内注意的动摇是正常的 D.具有可控性6.ABD 7 .ABD 8.ABD 9.ABC 10.ABCD6.注意力的培养应 ( ) 。A. 培养良好的坐姿 B.培养兴趣 C.培养良好的情趣、情感 D.养成 “自我提醒 ”的习惯7 运用有意注意规律教学 ( ) 。A.适时提问，引起学生期待心理 B.有计划地加强学生的手脑并C.建立课堂教学常规 D.创设良好的教学环境8.控制分心的措施 ( ) 。A.批评控制 B.目光控制 C.严格控制 D. 超前控制9.注意的功能有 ( ) 。A.选择功能 B.保持功能 C. 调节、监督功能 D.稳定性10.注意最显著的外部表现是 ( ) 。A.适应性

18、运动 B. 形神变化 C.无关运动的停止 D. 呼吸运动的变化第八章 情绪和情感一、单选 1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.B 9.C.一个人对客观事物所持的态度的体验叫做（ ）。A.性格 B.情绪 C.情绪和情感 D.情感.有机体对延续和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（ ）。A.需要 B.态度 C.体验 D.情绪和情感.维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（ ）。A.需要 B.生理性需要 C.社会性需要 D.情绪和情感.人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要叫做（ ）。A.情绪和情感 B.社会性需要 C.生理性需要 D.需要.在

19、有机体的生理性需要获得满足的情况下产生的体验是（ ）。A.态度 B.需要 C.情绪 D.情感.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（ ）。A.情绪 B.情感 C.态度 D.需要.有的心理学家把情绪和情感统称为（ ）。A.情绪 B.情感 C.感情 D.情操8.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ ）。A.情绪 B.表情 C.情感 D.感情9.带有渲染作用的、比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（ ）。A.激情 B.应激 C.心境 D.情感10.A 11.D 12.B 13.A 14.A 15.B 16.B 17.B 18.C 19.A 20.B 21.B 22.B

20、23.D 24.C 25.A10.爆发猛烈而又短暂的情绪状态叫做（ ）。A.激情 B.应激 C.心境 D.情感11.在激情状态发生的过程中，很难用（ ）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A.思维力 B.想象力 C.能力 D.意志力12.在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态叫做（ ）。A.心境 B.应激 C.激情 D.意义13.道德感、理智感和美感是人们在社会生活条件下对（ ）的反映，并且还调节着人的社会性行为。A.社会需求 B.生理需要 C.态度 D.体验14.个体对别人和自己行为的举止、 思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做 （ ）。A.道德感 B.理智

21、感 C.美感 D.责任感15.对客观事物是否符合人的美的需要而产生的情感体验叫（ ）。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.集体感16.个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（ ）。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.认知17.“忧者见之则忧，喜者见之则喜 ”这是受一个人的（ b ）的影响所致。A.激情 B.心境 C.热情 D.应激18.同一事物与人的需要处于不同的关系之中就会产生（ ）。A.相同的情感 B.相近的情感 C.不同的情感 D.相似的情感19. 悲喜交加 ”，“百感交集 ”是人的情绪和情感的（ ）的表现。A.复杂性和矛盾性 B.稳定性 C.可变性 D.生理性20.当客观事物不

22、能满足或不符合人的需要时，人就会产生（ ）。A.肯定的情感 B.否定的情感 C.复杂的情感 D.相同的情感21.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）。A.情绪 B.情感 C.心境 D.应激22.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（ ）。A.适应功能 B.组织作用 C.动机作用 D.信号作用23.杜甫诗 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”，表明了情绪和情感的特征具有（ ）。A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性24.共产主义战士白求恩不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，表明白求恩具有高尚的情操是（ ）。A.理智的情操 B.美的情操 C.道德的

23、情操 D.理想的情操25.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异， （ ）。A.情绪发生早，情感产生晚 B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生 D.情绪情感都是与生俱来的第九章 意志一、选择 1.B 2.C 3.C 4.A 5.D 6.B 7.C 8.B1.下面哪些是意志行动？ ( )A.吹口哨 B.背诵课文 C.摇头晃脑 D.膝跳反射2.( ) 是意志过程不可缺少的因素A.克服困难 B.自觉的目的 C.A 和 B D.不随意动作3.“我行我素 ”、 “固执己见 ”是和意志的 ( ) 品质相反的表现A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性4.与受暗示性和独断性相反的意志品质是 ( a

24、 )A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性5.对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他是（ ）A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性6.面对问题举棋不定是哪种意志品质弱的表现？ ( )A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性7.“想吃肉又怕发胖，想成名又畏惧成名途中的艰辛，既想旅游又怕花钱 ”是( ) 。A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避冲突8.“前有悬崖，后有追兵；患病既不想吃苦药，又不想打针 ”是( ) 。A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避冲突第十章 个性及其倾向性一、单选 1.B 2.C 3.A 4.A 5.C

25、6.A 7.B1.个性是一个人的 ( ) 。A.心理过程 B.整个心理面貌 C.气质 D.性格2.个性倾向性主要包括 ( ) 。A.感觉、知觉、记忆、想象和思维 B.性格、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观 D.道德感、美感和理智感3.个性结构中最活跃的因素是 ( a ) 。A.个性倾向性 B.能力 C.气质 D.性格4.提出需要层次理论的心理学家是 ( ) 。A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯5.引起动机的内在心理条件是 ( ) 。A.感觉 B.思维 C.需要 D.性格6.下列哪个选项指的是对活动过程本身的兴趣？ ( ) 。A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.物质兴趣 D

26、.精神兴趣7.人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？ ( ) 。A.个性心理特征 B.个性倾向性 C.情感过程 D.意志过程第十一章 能力一、单选 1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.C 13.C 14.A 15.C 16.B 17.A18.C 19.A 20.B 21.A 22.C 23.A 24.A 25.B 26.D1.下列哪一种是一般能力 ( ) ？A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.彩色鉴别能力2.下列哪一种是特殊能力 ( ) ？A.记忆力 B.节奏感 C.注意力 D.思维力3.智力就是 ( ) 。A.一般能力 B.特

27、殊能力 C.A 和 B 都是 D.A 和 B 都不是4.智力的核心成分是 ( ) 。A.创造力 B.抽象概括能力 C.注意力 D.记忆力5.智力的高级表现是 ( ) 。A.创造力 B.抽象概括能力 C.注意力 D.记忆力6.能力和知识是 ( ) 。A.同一个东西 B.没有联系 C.既有区别又有联系 D.以上一个也不是7.知识是 ( ) 。A.个性心理特征 B.人类社会历史经验的总结和概括C.心理过程 D.以上一个也不是8.能力的发展和知识的掌握是 ( ) 。A.同步的 B.能力发展快 C.能力发展慢 D.以上一个也不是9.儿童有绘画的才能 ( ) 。A.完全是遗传的结果 B.完全是环境的作用C

28、.是遗传和环境相互作用的结果 D.以上一个也不是10.天才( ) 。A.完全是遗传的结果 B.完全是环境的作用C.是遗传和环境相互作用的结果 D.以上一个也不是11.素质是 ( b ) 。A.后天形成的解剖生理特点 B.生来具有的解剖生理特点C.A 和 B 都是 D.A 和 B 都不是12.社会生产方式是形成能力的 ( ) 。A.无关的因素 B.次要的因素 C.重要的因素 D.以上一个也不是13.根据智力测验的结果，智商在之间表示（ ）。A.智力超常 B.智力优秀 C.智力中等 D.智力低下14.测量智商（ IQ）的公式是（ ）。A. B. C.MA CA D.15.一个儿童的智商为 120，

29、表示 ( ) 。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是16.一个儿童的智商为 85，表示 ( ) 。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是17.一个儿童的智商为 100，表示 ( ) 。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是18.( c ) 智力量表中包括言语量表和操作量表。A.比奈 西蒙量表 B.斯坦福 比奈量表C.韦克斯勒量表 D.以上一个也不是19.在人类较大范围内，智力分布呈 ( ) 。A.常态分布 B.A 和 B C.偏态分布 D.没有规律20.智力分布呈常态分布，就是 ( ) 。A.智力超常的人占多数 B.智力中等的

30、人占多数C.智力低常的人占多数 D.以上一个也不是21.能力的早期表现在 ( ) 领域中最常见。A.音乐和绘画 B.语文 C.数学 D.体育22.( ) 是成才的最佳年龄？A.少年 B.中年 C.青年 D.老年23.一个四岁小孩，善于心算，能心算 3 位数乘 3 位数，这是一种 ( ) 表现A.一般能力 B.特殊能力 C.才能 D.天才24.智力的测量用于测定儿童的智力，以做到因施材教，最早编制的一套智力量表是： ( a ）A.比奈一西蒙量表 B.斯坦福一比奈量表 C.韦克斯量表 D.吉尔福特量表25.一个好教师应具备教育机智的能力，此能力属于： ( ）A.一般能力 B.特殊能力 C.才能 D

31、.天才26.专门的研究发现，钢琴家在辩别微小的音高差别上不如演奏弦乐家。这说明其辩音能力的发展与： ( )A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.社会实践二、多项选择 1.ACD 2.CD 3.ABCDE1.能力制约着掌握知识的（ ）。A.速度 B.内容 C.度 D.巩固程度2.能力在量方面的差异表现在（ ）。A.不同的特殊能力上 B.能力的类型差异上 C.发展水平的差异上 D.能力表现早晚的差异上3.教师对学生的能力发展水平不要轻易论定，这是因为： ( ) 。A.能力按倾向性分为一般能力和特殊能力，各有不同。B.人的智力高低是按常态曲线分布的，大多数属于中常。C.智力超常的有早慧，也有大器晚成

32、。D.即使某方面有缺陷，还会有能力的补偿作用。E.一般人都具有很大的发展潜能。第十二章 气质与性格一、单选题 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.B.有一学生活泼好动、动作敏捷、表情丰富，他属于气质中的（ ）。A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质.气质类型中胆汁质的神经系统的特性是（ ）。A.强，而不平衡 B.强，平衡而灵活 C.强，平衡而不灵活 D.弱，不平衡，不灵活.在个性心理特征中，具有核心意义的是（ ）。A.气质 B.能力 C.性格 D.动机4.个性意识倾向性主要包括（ ）。A.感觉、知觉、记忆、想象、思维 B.气质、能力、兴趣C.认识过程、情感过程、意志过程 D.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观5.下列哪一项更多表现为受先天和遗传因素的影响（ ）。A.性格 B.气质 C.情感 D.品质6.诸如正直、慷慨、吝啬这些个性品质都表示人物的（ ）特点。A.气质 B.性格 C.能力 D.能力二、多选题1.动物神经系统的三种特性是（ ACE ）。A.强度 B.反射 C.平衡性 D.反馈 E.灵活性