《认识图形》教学设计
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1、认识图形教学设计一、导入1、同学们,瞧!谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)这是机器人叮当,它也想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了礼物,想知道是什么吗?赶快打开看看,你认识什么?就给小组里的小伙伴们说一说,每个人都要说哦!2、哪个勇敢的小朋友能大声说一说你们的礼物?其他小朋友们自己听,看看你们有不同的吗?二、初步感知物体的形状1、这么多的学具中,你们能把“形状相同的”放在一起吗?小组合作试一试。注意:分的过程中要互相合作,互相谦让,好吗?2、哪个聪明的小朋友,说一说你们是怎么分的?(学生汇报)他们是这样分的,和你们一样吗?(其他小组进行补充)3、请同学们说说你们为什么把这样的物品放在
2、一起呢?这些物品哪些方面有相同之处呢?同学们知道的可真多,这些物品就是我们这节课所要认识的图形,(板书课题,认识图形)三、初步接触物体,了解它们的特征。1、每种形状相同的物体它们都有个共同的名字,你知道它们叫什么吗?2、依次出示长方体、正方体、圆柱体、球(板书:贴图写名称)3、谁愿意来介绍一下长方体,同学们仔细观察,动手摸一摸,你们手中的长方体,看看它们有什么相同之处。四、初步理解物体的本质特征1、比一比。请同学们每个人分别拿出一个球、圆柱、长方体、正方体的物品,先各自在桌子上滚一滚,推一推,比较一下:在操作这些物体时有什么不同的感觉。再请每个小组派一名同学说一说你在操作这些物体时的感受。2、
3、搭一搭。现在请各个小组的同学用桌子上的物品来搭一种造型。请大家想一想搭什么,然后看看桌子上的物品中哪些可以做建筑材料,哪些不可以做建筑材料。请各小组的同学密切配合,共同完成这个任务。3、想一想。通过刚才的搭建,同学们思考一下:为什么长方体、正方体搭起来方便,圆柱立着搭也比较方便,而球搭起来则很困难呢?五、巩固练习1、同学们这么快就认识了这几种物体,老师可要好好的考考你们了,这几种物体是什么形状的?如果我 把它们的外衣去掉你们还认识吗?2、今天我们一起认识了物体,他们的形状是长方体、正方体、圆柱和球,说一说,在你身边还有哪些物体的形状是这样的?3、同学们,聪明的当当是有聪明人制造的,数一数制造当当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱和球?4、同学们,这节课学的都很认真,老师很高兴,老师想和大家做个游戏。5、模仿六、总结:同学们,今天认识了各种形状的物体,谁来说说你都知道了哪些物体的名称。我们不仅知道了它们的名称,还了解了他们的特征,这些物体装扮了我们的生活,可见,生活中处处都是学问。老师希望我们在座每个小朋友都能做生活中的有心人。
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