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1、班级学生自治管理学校主要工作是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班级是学校教育教学的基层单位，班主作工作又是进行常规思想教育和指导学生健康成长的最重要途径。作为班主任大多数都是兼任学科教学，教学任务重，班级事务杂，许多班主任真可谓呕心沥血，忙的焦头烂额，为此我在不断思考如何是自己能够从班级管理事务中解脱出来，在不断实践摸索中，我总结出了班级学生自治的一套管理方法，在实际运用中较为得心应手，减轻了自己的负担，而且使的班级管理上升了一定水平。一、成立班级管理委员会七年级新生到校报道，对于一切都是新的，作为班主任首先要让学生明白哪些是可为，哪些不可为，哪些是原则问题，是高压线不可碰。让学生自
2、己讨论总结出具体的班级管理细则，分为学习、纪律、卫生、习惯、课堂、课间等等，并且张贴在教室合适位置，让学生每天对照遵守。同时学生成立自治委员会，每天慎重的讨论决议后，把学生的表现转化成分，或加或减的填写到张贴板上，利用班会学生自己每周一小节，每月一大结，这样既让学生明了自己的表现，又给了他们改正的机会。最后把得分加入阶段性测验的总分中，对于表现较差的委员会成员会找该生谈话，对于表现好的学生，委员会会大加表扬。这样管理既民主又公平，学生乐于接受。班主任也对学生的表现一目了然，能做到运筹帷幄。二、班级管理“两党制”培养小助手是每位班主任都要做的，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多
3、给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情。为了激发学生的工作热情，也是为了给更多学生提供展示自己的机会，我在班级中首先委派两个班长，让他们自己找出其他班干部，成立自己的班委会，并根据工作实际自主调换成员。然后，每个委员会轮流管理，在月末对两个班委会学生进行评估。这种做法，一是提高了班委会的“地位”他们自我的约束力就基本解决了班级管理的一少部分，另外增强了班委会成员的团结力和战斗力。多年来，班级的管理效果非常明显。三、班级事务承包制有了班级管理委员会和两党，还需要学生人人参与班
4、级管理，增强学生的主人翁意识。必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理.我首先让学生自己在班内寻找自己需要承包的工作，把班内每一块地板，每一块玻璃都承包给学生，学生每天负责管理，这样不仅班内人人有事干，而且也便于班主任管理，同时也减轻了学生的劳动负担，如，我把地面卫生直接承包给个人，学生每天把自己周围的卫生打扫保持清洁，根本无需再安排学生之日，所以我班一直没有卫生之日小组。班主任再也不用整天唠叨卫生这些琐事了。四、非正式群体兴趣制非正式群体作为一种特殊的群体，尽管它与正式群体相比不稳定，人数不多，但其作用不可低估。如果教育引导得当
5、会产生积极作用和良好影响，若管理不善或者放任自流就会产生消极作用和不良影响。因此，如何发挥非正式群体在班级管理中的积极作用，正确对待其消极作用对班主任工作来说是一个不容忽视的课题。班主任不应该轻率地给非正式群体扣上小团伙、小宗派、小圈子等帽子而加以否定，但也不能掉以轻心，要认真分析，分清性质，积极引导。利用非正式群体凝聚力强、能较好满足成员的社交、归属等心理需求的特点，有意识地把班级的一些工作交给他们去做，提高管理工作实效。我采用的是兴趣引导法，让学生自发组成各种兴趣小组，利用一些音美课，让这些小组展示自己的才艺，这样每位学生都有事可做，有兴趣参与，不用担心课间的活动，同时也提高了班级的吸引力。要搞好班级各项工作班主任必须加强自身建设，提高班主任自身素质，树立班级权威。班主任要知识丰富、能力超众、人格高尚，从而在学生心目中树立起“使人敬仰佩服的声誉和威望”，这是做好班主任工作的无形资本。班级管理工作是一项复杂的系统工程，是一项“苦差事”，但只要我们的班主任能够将其当作一门事业来追求，创造性的开展工作，自然就会“苦中作乐，累中有闲”的。同时，班级管理虽然需要我们每一位班主任有极强的责任心、耐心、爱心，且用真心去打动学生、感化学生，然而更需要我们讲究方式、方法，开拓创新，创造性的开展工作，不断探索育人的艺术，形成自己班级管理的特色。2 / 2
班级学生自治管理
