二年级上册识字七说课
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1、识字七说课 第四小学 姜春艳尊敬的各位领导、老师大家好!今天我说课的内容是:人教版小学语文第三册识字7。下面,我就从教材分析、学习目标、教学重难点、学情分析、设计理念,教法与学法,教学过程等几个方面进行说课。一、 教材分析:这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文,共十小节,字数相同,读音押韵、节奏感强,可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到人和动物是朋友,保护动物要牢记。二、学习目标:跟据课文内容及特征,我确定这堂课的学习目标是:1 通过自主学习的方式,学会本课的10个生字2.会写“物、猫”两个生字。3.准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌。4.有保护动物的意愿。三、教学重难
2、点:重点:引导学生自主识字,认识10个生字。正确规范书写2个汉字。难点:诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。四、学情分析:通过一年多来的学习,在识字方面,学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、换偏旁、猜字谜、编口诀等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,从而做到温故而知新。五、教学理念:整个教学过程的设计,我贯穿了以下3个教学理念 、针对低年级孩子的年龄特点,让他们在学中玩,玩中学,激发他们自主学习的兴趣,快快乐乐地去阅读课文。 、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境,让识字的过程变得轻松而有效,使阅读和识字相互
3、促进,共同发展。 、在课堂中尽量创造生字复现的机会,在语境中复现生字,反复见面,以达到巩固认字的目的。六、教法与学法:根据本课学生拍手歌的特点和学生的认识基础,我让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,同时认真分析本课生字的特点,对学生比较生疏的词语进行指导,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学识记生字,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到人和动物是朋友,要保护动物的情感熏陶。七、教学过程:(一)激发兴趣,引入课题同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师带大家到动物王国去看一看。(出示图片,欣赏各种动物在不同环境活动的画面)有人为
4、这些可爱的小动物编了一首拍手歌。大家有兴趣读拍手歌吗?今天我们就来学习这首关于动物的拍手歌,让我们一起走进识字七。板书课题。(学生跟着书空课题,齐读课题)(二)初读课文,自主识字1初读课文,找词语请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边划出动物的词语。(学生自己读课文,记生字,划词语。)课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)2.自主识记生字(1)出示带拼音的词语。(小老师领读,男女生比赛读)(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)哪个词语不理解?了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。(3)出示带拼音
5、的生字。(4)出示不带拼音的生字。(小老师领读,开火车读)(三)巩固生字,识记字形1你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)2全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)3课件认读4猜谜语巩固认字.我们一起来猜字谜(四)再读课文,巩固生字1.朗读接力赛读通全文。老师随意指名接读(不一定会叫到谁,都要注意听),其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。你喜欢哪种动物,就去领读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)2.师生对读
6、拍手歌3.男女生对读拍手歌4.这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。(学生边拍手边齐读课文)(五)观察字形,指导写字1这节课我们学习书写“牢、物”两个字,请同学们看大屏幕。2仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。3. 教师范写,提醒学生需要注意的地方。(“牢的“牛”与“物”的“牛”做对比,尤其注意笔顺的不同。)4.学生口头扩词学生来找毛病。5描红。(学生描红,练写,师巡视指导)6.展示交流:出示部分同学的作品,同学们点评,教师总结指导。(六)总结收获,拓展延伸这节课我们初学了保护动物的拍手歌,认识了很多生字,学习了正确书写“牢、物”两个字,这些都是大家通过自己的努力去完成的。学了这首拍手歌你知道了什么?下节课我们继续学习儿歌,和各种动物交朋友,更深入的对它们进行了解。4
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