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1、我是草原小牧民南站镇中心小学 佟瑞静一、教学目标： 1、认知目标：学习歌曲 我是草原上的小牧民，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。 2、能力目标：通过歌曲演唱、用不同的节奏型为歌曲伴奏、舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、审美能力。3、情感目标：通过学习本课歌曲我是草原小牧民，丰富学生的情感体验，让学生在音乐实践活动中增强音乐表现的自信心和成功感。 二、教学重难点：1、学唱歌曲，引导学生用自豪、欢快的情绪自信的演唱歌曲。2、掌握八分休止符与附点八分音符的时值；为歌曲创编不同的动作。三、教法学法：重点采用欣赏、听唱法、示范法、情境教学法、体验创新法等教学方法组织教学。重视学生的音乐实
2、践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识的同时让学生感受美、表现美。四、教学准备：教学光盘、电子琴、小鼓槌等五、课时分配：一课时六、教学过程：（一）律动练习、复习导入复习前课内容草原上，师生随歌曲旋律律动。（二）聆听歌曲 、感受情绪1、欣赏我是草原小牧民，引导学生听辨这首歌曲与前首歌曲的区别。（表现同一主题“草原”的两首歌曲在情绪、速度、节奏方面有什么不同？）速度 节奏 情绪草原上 慢 舒展 优美、抒情我是草原小牧民 快 紧凑 欢快、活泼（三）学习歌曲1、复听歌曲，了解歌曲2/4拍的节拍特点。2、指导学生按歌曲节拍的规律做拍手练习。3、再听歌曲，了解歌词内容。4、熟悉歌词，随老师按节奏念
3、诵歌词。5、师弹琴分句教唱，学生跟老师分句学唱。6、就难点反复练习。（如14小节“6 0 6 0”演唱时强调休止符的特点; 18小节“1. 2 3 5 ”掌握附点音符的时值）。7、采用师生对唱、男女生接唱等多种歌唱形式巩固练习8、指导学生在唱会的基础上进行有感情的歌唱。（四）课后延伸1、出示三种节奏型：a、 X X X | X X X | X X X | X X X |b、 X X | X X | X X | X X |c、 X - | X - | X - | X - |指导学生们分组以小鼓槌为打击乐器为歌曲伴奏。2、小组讨论为歌曲编动作舞蹈要反映出小牧民骄傲、自豪的情感，引导小组成员们结合想象创编动作（提示：小牧民会骑马、摔跤、挤奶等等）3、表现歌曲最后，引导同学们用自己喜欢的方式表现歌曲，尽情的沉浸在自己的舞台中。学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组。通过不同的表现形式，让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。
音乐教案《我是草原小牧民》
