一年级识字教学的途径与方法

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1、 一年级识字教学的途径与方法一、教学生在自学中掌握汉字的构字规 在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”二、在轻松愉快的学习中突破字形难点 刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。下面我介绍几种趣味识字方法： 1.编字谜 2.组字游戏 3.抢卡片 4.编故

2、事巧记字形 5.变字小魔术 三、阅读课外书识 四、在生活中识字以巩固字形 识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。 四、识字要注意的问题。（1）不要过早把生字从语言环境中提取出来，单独认读。（2）不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。（3）在识字教学中，要充分激发学生的主动意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 五、关于认字与写字教学的评价（一）关于认字评价认字评价要严格掌握分级要求，注意分步实施，“会认”字与“会写

3、”字要求不一样，不能对所有的字都一步学到位。在本课认识，放在其他的语言环境中也认识，不抄、不默、不考（不写）。几种检测方式：1、随堂检测。指本节课所学的要求会认的生字，当堂学，当堂检测。教师可以给出“优、良、可”或“A、B、C”，也可以是小红花或者“”。2、阅读中检测。指定一篇或多篇小短文，学生通过阅读，看其识字量，确定等级（属于阶段性检测）。3、集中检测。通过给出一定量的生字或词语（课本中的），让学生认读，看其识字量，确定等级（属于阶段性检测）。我可能要抽测4、出试卷检测。拼音连线，看图连词5、学生汇报。学生在生活中能主动识字（课外识的字），教师要给学生提供展示课外识字的机会和舞台。鼓励等级“AA”。