神秘三星堆

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1、神秘三星堆什邡市朝阳小学 欧子宜本课定位为一堂美术综合探究课，注重启发学生从美术的角度去探究、去发现、去思考、去审美、去关注文化。一 教学目的：1. 以三星堆大立人像和纵目面具为切入点，让学生初步了解感受三星堆青铜文化和三星堆文化的神秘及博大深厚；2. 以美术的角度学会一些初步的鉴赏能力；3. 学会通过美术作品外在直观的形象造型，了解三星堆面具的特点，去探寻作品隐形的内在精神；探寻面具背后的文化内涵；二 教学重难点：1. 感受三星堆文化的神秘及博大深厚；2. 学会通过美术作品外在直观的形象造型，去探寻作品隐形的内在精神；三教学准备：课件，展示用屏风6个，青铜色卡纸6组，纵目面具（仿真模型）1个

2、，玉璋残片1片，箱子2个，青铜器照片6组（供学生使用），把学生分成小组便于讨论制作。四 教学过程：（一） 导入：以一块玉璋残片导入2分钟目的：提升神秘感，激趣。让学生隐形的感受文化的空间感，并拉近三星堆文化与学生的距离。1. 虔诚的展示；师：（老师出示精美箱子），老师今天给大家带来了一件宝物，想看吗？它就在箱子里。（带白手套，小心翼翼极其专注的取出来） 就是它，一块玉璋残片，璋是古代祭祀用的一种礼器，这是这块玉璋的复原图，就是这枚玉璋和它同时出土的上千件文物，它们犹如“阿里巴巴宝藏”式的神话再现，震惊了全国，轰动了世界，被中外学者称为“世界奇迹”，甚至比秦始皇兵马俑更要非同凡响。那么同学们知道

3、发现这块玉璋的古遗址在哪里吗？看屏幕。（PPT 宇宙，地球，亚洲，中国，四川，三星堆）三星堆就坐落在发源于什邡山地的鸭子河旁，因为古蜀国的邈远历史在人们的认知里似乎都是扑朔迷离，杳不可知的，而古蜀神秘的王国也似乎只存在于神奇的传说中，三星堆的发现无疑对史书的记载做出了补证。今天就让我们一起走进这个神秘的王国，去感受3千多年前古蜀人的智慧和文明，去探寻他们在造型艺术上独特的创造和审美，去领略这批人类文化遗产的璀璨光辉。（二） 新授：1. 视频（宏观三星堆）1分钟目的：继续渲染神秘氛围，让学生对三星堆有个笼统的了解。 三星堆共发现了2个文物坑，几千年的历史在这里的地层被揭示出来，出土的数件国宝级文

4、物，件件独一无二，占据着许多世界之最，古蜀文明的发达程度超出人们的想象，而这些器物独特的造型也超出我们视觉的经验。2. 赏析大力人像、（ppt图片展示）12分钟这是1986年，在离一号坑东南仅30米处的二号坑，（PPT）共发现文物1300件，其中青铜器735件，在这735件青铜器中属于领袖人物的，非这尊高262厘米的青铜人像莫属，它是世界上最高的青铜人像。 当你与他对视，是否感到陌生？感到疑惑？感到震撼？你疑问的目光会落在哪里？现在就我们一起来认识这位古蜀国的特殊人物。请同学们打开桌上的第一个信封，仔细观察，研究。（1） 学生讨论，探究（从人像动作，服饰，神态入手）目的：通过对大力人像的观察，

5、探究造型与作品所蕴含的内在精神的关系。A：手 手型巨大，与身体比例极不相称，是有意夸大了的。人为夸大的目的是什么？巨大的手里原本是空的吗？如果不是，他可能把握着什么？弯曲的手臂姿势要掌握住什么？手握的物品，应该是权力的一种物化象征。神权？王权？：身体身材修长，看不出上下身体的明显界线，更能突出双手的造型。线条简练干脆，让你觉得这位神秘人物是可以随便亲近的吗？距离感，坚韧的意志。：赤脚虔诚，代表对祖先神灵的敬畏尊重。：头冠你认为什么样的人会在重要的场合戴这样精美的头冠？代表地位，身份尊贵。：目光俯视？平视？仰视？什么地位的人物才会塑造这样俯视芸芸众生的眼神？你认为他在当时究竟是做什么的呢？（2）

6、 穿越游戏（学生模拟大力人在祭祀现场的言行）目的：深入探究作品所表达的内心世界。所以古蜀人在创造大立人像这样静态的视觉艺术时，是随心所欲的吗？这一形象之所以令我们的心灵为之震颤，除去这粗狂古朴的造型外，他所蕴含的社会精神和审美理想是更为重要的。3. 赏析纵目面具，（实物模型展示）1分钟（1） 学生观察，探究面具五官(重点研究眼睛，探究的同时出示多种眼型器。）目的：通过对面具五官奇异造型的探索，猜测探寻面具隐形的内在精神。现在让我们回到二号坑，再去寻找一件青铜器（PPT，有寻找的感觉）看清了吗？没关系，老师今天把它带到了现场，谁想上来打开这神秘的箱子？（学生上台打开）旋转展示台 这又是一个世界之

7、最，最大的青铜面具（模型），它宽134厘米，高60厘米。你看到这尊造型怪异的面具，你认为最奇特的是它的哪个部位呢？A：眼 两眼程柱状外凸，长达16.5厘米，古蜀人为什么要塑造这样一双眼睛呢？这样的眼睛跟普通的眼睛有什么不一样的作用吗？渴望认识宇宙，内心期望延伸的具象表达。 蜀 字造型也特别突出眼睛的意象。他是谁？（学生猜测）华阳国志蜀志：“有 蜀 侯 蚕丛 ，其目纵，始称王，”那会是蜀王蚕丛吗？还是民间那个“千里眼，顺风耳”的神灵在三星堆出土的文物中，出来这样的纵目眼型外，还有很多其他的形态（PPT）同学们可以打开第2个信封，仔细观察都有哪些形态的眼睛？为什么古蜀人设计了这么多的眼睛形态呢？

8、说明他们对眼睛的崇拜。为什么有崇拜眼睛的文化心理，而不是崇拜其他呢？ 突出的眼型看世界，圆形的像太阳，即崇拜眼睛就是崇拜太阳。B: 耳 （让学生试着剪一剪，自己来大胆创新一下）C： 鼻（让学生大胆折一折）D： 口 （让学生画一画）（2） 赏析带装饰纵目人面具（图片展示）（学生讨论装饰物的形象和作用）目的：探究古蜀人万物有灵的精神世界。这尊面具跟刚才的纵目面具比较，你发现了神秘不一样的地方？（学生观察）鼻梁上镶嵌着高达66厘米的装饰物，这样的装饰物你认为像什么？有什么作用？这样一件装饰物为这面纵目面具增添了煊赫的气势和无法破解的含义。( 3 )出来这些大型的面具，三星堆还出土了很多小型面具（）这

9、些面具在当时是用来做什么用的？（学生讨论）1. 傩神面具 2.祭祀面具 3.震慑面具 4.丧葬面具（三） .学生实践分钟你想制作的是什么面具呢？ 1.学生动手剪贴制作三星特点的面具（分发已经剪好的面具轮廓，每组一个，每个组员做其中一个五官，最后拼成一个完整的面具）目的：让学生对三星面具有更直接的了解，并能体会感受古蜀人的精神世界。2参观三星堆面具博物馆游戏（学生扮演讲解员和游客，场景为有学生面具作品的屏风）目的：在初步了解三星堆文化的同时能通过语言表达自己的理解，起到传播三星文化的作用。（四）、（走进三星堆博物馆）看三星堆博物馆的录像片了解其他的造型。（五）拓展（抛出问题）1分钟1. 三星堆出土的大量的鸟形器说明了什么？2. 在一号坑发现的这根长142厘米的金杖是谁使用过的？它上面鸟，鱼，人，箭的图案想要告诉我们什么秘密？3. 三星堆古蜀国何以产生？持续了多久？又何以突然消亡？4. 三星堆文明与古埃及，古印度文明为什么都在北纬30度，他们之间究竟有什么神秘的联系？目的：使学生认识到三星堆文化的沧古博大和神秘，并能从美术的角度对中国文化产生兴趣。师小结：伟大的文明就应该有点神秘！