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1、五年级数学导学案3.1观察物体授课总时数：1课时 授课日期：2011 年 10月 5 日 主备人：史雪琴一、学习目标知识与能力1.认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面。过程与方法2.能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状.情感态度价值观3.发展空间想象力和推理能力二、学习重难点1.重点从不同的方向观察立体图形，看到形状不同的图形。2.难点辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。三、知识梳理观察物体时，视线要垂直。分清左右图，辨明上下形。角度不相同，形状各不同。四、学法指导1、结合问题自
2、学课本第38-39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑五、学习过程（一）出示目标1.学生齐读目标 2.课前随堂设计（二）自学讨论释疑1.自学指导自学p38-39页例1例2怎样观察一个物体？出示一个物体观察，你能看到哪几个面？可以从那几个方向观察物体？他们分别是什么形状？填一填。观察例2，下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？填一填。39页做一做中是这两样物体吗？还可能是哪两样物体？2.小组讨论针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论教师检查学生自学讨论情况。（三） 练习1.连一连 从正面看 从左面看
3、从上面看（四） 展示汇报梳理1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。连一连 从正面看 从左面看 从上面看2.本课的知识点归纳总结观察物体时，视线要垂直于物体的表面。不同位置观察同一物体，看到的形状不同；球体、正方体例外。站在同一位置最多能观察到三个面。教师检查学生归纳总结情况。（五） 达标检测评价1.基础题这是我看到的物体的一个面 它可能是什么物体？说说下面三幅图分别是从什么方向看到的？ 3.2观察物体授课总时数：1课时 授课日期：2011年10 月7 日 主备人：史雪琴一、学习目标知识与能力1. 通过观察实物，学会正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。过程
4、与方法2. 进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。情感态度价值观3. 通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。二、学习重难点1. 重点经历观察、思维过程，正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。2.难点辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。三、知识梳理三张图形要分清，少了一个都不行。亲自动手摆一摆，立体图形变分明。四、学法指导1.结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑五、学习过程（一）出示目标1.学生齐读目标 2.课前随堂设计（二）自学讨论释
5、疑1.自学指导：自学课本41页内容。下面的图形分别是小华从什么位置看到的？填一填。完成“做一做”。观察做一做的立体图形，想一想：从不同角度观察同一个立体图形，得到的平面图形相同吗？2.小组讨论针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论教师检查学生自学讨论情况。（三）练习实践互帮1.连一连 从上面看 从正面看 从侧面看（四）展示汇报梳理（15分钟）1. 连一连 从上面看 从正面看 从侧面看2.对本课的知识点归纳总结：三张图形要分清，少了一个都不行。亲自动手摆一摆，立体图形变分明。教师检查学生归纳总结情况。（五）达标检测1.基础题这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。 前面看（ ） 左面看（ ） 上面看（ ）用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。由4个 拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个 可能是怎样拼的？
五上数学第3单元
