议论文写作训练构建框架打造板块

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1、议论文写作训练:构建框架，打造板块议论文写作主要是教给学生基本的写作方法。学生感到困难的是议论文基本框架的构建。要让学生的议论做到有理有据、有条有理，首先要让学生有话说、怎样说，即先说什么、再说什么、最后说什么。1、横向式分解它的特点是在论证某个观点或论题时，将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，它们之间地位平等，呈平行关系，也称并列结构。如初中语文教材中理想的阶梯一文，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，本论部分的论证可以说是对“奋斗”一语的分解与具体化，作者把中心论点分解为:理想的阶梯属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯属于珍惜时间的人；理想的阶梯属

2、于迎难而上的人。实际上是把论题划分成了三个分论点进行论证，这三个分论点论证清楚了，中心也就突出了。又如:这山望着那山高新解，开头先辩证地引出学习、工作应有这种精神，然后用了一组平行结构来阐述它的合义:这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山对比是高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这是最基本的建构框架的方法。2、对比式分解即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。如论证“不能忽视微小力量”这个论点，可先引导学生从正面举例入手：“星星之火，可以燎原”，涓涓细流，可以汇成浩瀚的江河湖海；然后再引导学生从反面论证：千里之堤，

3、毁于蚁穴等。掌握这种结构的关键是，从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。又如中心论点：爱子不当则害之。可以分解为：爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道；爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。3、纵向式分解按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。如中心论点为：在困难面前不能退缩。可以分解为：首先要承认困难；其次是不怕困难；再次是千方百计战胜困难。从三个层次对论点设问：什么是为什么怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。例如中心论点：生活应该是丰富多彩的。可以分解为：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式；为什么生活应该是丰富多彩的：符合人的本性（人具

4、有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。怎样使生活丰富多彩：要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等，由表及里，步步深入。例如题目：在感于扫盲表彰会。可以分解为：四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事者不重实效而又好大喜功；此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大事；铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。4、辩证式分解运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。例如中心论点是：

5、正确对待嫉妒心。可以分解为：嫉妒心往往导致缺德行为；嫉妒心是人们前进的动力。一个缺乏嫉妒心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。5、纵横结合式这样安排的文章，一般是篇幅较长的。此类文章就整篇来而言，是纵式的，层层深入。局部则是横式的，对事物的各个方面作细致的分析。运用这种综合形式，能完满地表达了文章的内容，收到了好的表达效果。例如题目是：学会宽容。可按“什么是为什么怎么样”这样三个层次对“学会宽容”进行设问：宽容不是懦弱和退让，是大度的表现（是什么）。宽容是一种美德，是中华民族的传统美德；宽容是去除嫉妒的良方；宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（为什么）。学会宽容，就是要多看别人的

6、长处；学会宽容，需要培养自己高尚的情操（怎么办）。其中“为什么”“怎么办”分别采用横式结构。这种结构可以使内容既有广度又有深度。以上是议论文本论安排的五种基本形式。形式是为内容服务的，本论部分究竟采取哪种，这要根据文章内容的需要决定，不能随意安排。二、发展等级（一）深刻。一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡思乱想”，以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、

7、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。“多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角度；内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人等利害关系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观角度。（二）丰富。“材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现。使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：（1）串珠为链。将文章分为许多小片段，每一

8、个小片段写一个内容。这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。（2）化整为零。文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。如选择文学，我一生无悔的高考作文，就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无悔”这一主题。（3）点面结合。在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。（1）事例充足。有些议论文为了使论据充足，

9、往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。（2）引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信服。（3）分析透彻。在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。“形象丰满”，主要是对记叙文人物塑造的要求。怎样在考场中作文中迅速达到“形象丰满”的要求呢？（1）综合描写显丰满。综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。但要注意，对人物描写，一定要表现出“这个”人物区别于其他人的不同之处。（

10、2）立体展示显丰满。在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。（3）历史变化显丰满。写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。（4）独特个性显丰满。任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。（5）细致描写绘丰满。典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。这种细节不仅要反映人物做什么，还要反映他怎样做。（6）铺垫渲染衬丰满。人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动

11、有着不同的意义。因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。记叙文怎样新巧构思？要使记叙文做到构思新巧，我们可采用以下五种主要方法：（1）横向剪辑法。我们的日常生活看起来平淡无趣，很难写出震撼之作来。但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，并加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的效果。（2）纵向连缀法。写记叙文最重要的是要有连缀典型事件的功力，切忌记“流水账”。如果考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。（3）

12、巧设悬念法。运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的效果。（4）抑扬相生法。在一篇文章中，褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上，以此强化感情，形成文章起伏，突出人物形象。常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”最终的目的是为了更充分的“扬”。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水波澜。通过情节的起伏、情感的波折，激荡起读者阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。另外还有巧设误会、情节陡转、故事巧合、视角转换、细节凸显等方法。5