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1、小数的加法和减法教案 孟凡国一教学目标（1）知识与技能目标：联系学生生活实际，让学生探究小数加法和减法笔算的方法。让学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。 （2）方法与过程目标：通过小组合作交流，总结小数加减法笔算的方法，理解小数点对齐的道理。 （3）情感态度与价值观目标：通过教学，鼓励学生通过合作交流获得知识，激发学生的学习热情；激发学生的爱国主义情感。二教学重点、难点 教学重点：小数加减法笔算方法。 教学难点：小数点对齐。三教学准备 多媒体课件。四说教法类比法、迁移法、小组合作等教学方法，采用多媒体辅助教学。 五、说学法引导学生通过观察、猜想、交流讨论、归纳等数
2、学学习方法，得出正确的结论；在师生互动中，让每个学生都有机会动口，动手，动脑，培养学生学习的主动性、积极性和合作意识。六、说教学过程为达成以上目标，我设计了以下教学过程：教学过程（一）、创设情境、复习旧知，引入新知课件出示一个整数加法算式：7680274=学生独立计算，并选其一展示。 点一名学生说说算理。老师引导学生：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习小数的加法和减法(板书课题)问：同学们你们对小数的加法和减法有什么疑问吗？学生回答。【设计意图】让学生带着问题进行学习，任务非常明确。(课件出示情境图)老师引导学生：大家看，这是2004年第28届雅典奥运会，我国跳水运动员女子10米跳台双人
3、决赛的画面，看了以后，你有什么感受？学生回答。老师引导学生：这是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。这不是我们学习的榜样吗？步骤1、交流信息，课件出示成绩统计表。老师引导学生：同学们，看了这个成绩表后，你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗？学生回答。老师引导学生：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？学生回答。步骤2、提出问题，解决问题。老师引导学生：根据这些信息，你能提出什么数学问题？(要求学生把问题写在预备好的纸条上)用投影仪将学生提出的问题一一显示出来。【设计意图】情境的创设不仅培养了学生采集信息、整理信息、提出问题的能力。也激发了学生
4、的学习热情和爱国情感，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。教学过程（二）、自主探索、探寻解决问题的方法老师引导学生：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？同组合作，算一算，说一说怎样算的。步骤(1)探索尝试。【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。步骤(2)汇报交流。问题 小数加法师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。学生回答。53.4058.20=111.60(分)53.40 53.4058.20 58.20_ _ 111.60 111.6老师引导学生：他算得对吗？谁有补充？ 学生回答。老师引导学生
5、：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把握。)问题 小数减法老师引导学生：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。 学生回答。53.4049.80=3.6(分) 53.4049.80_ 3.6步骤(3)总结算法，课件出示，全体学生读一遍。老师引导学生：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？先把你的想法说给同位听听。全班交流，师生共同总结。列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起。步骤(4)验算老师引导学生：小数加减计算
6、很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)步骤（5）看书置疑。【设计意图】通过看书，培养了学生自学的能力；置疑的过程实际也是整理、消化新知，自主建构知识的过程。教学过程（三）、设置情境，练习实践第 题1、数学小医生，看看谁的医术高。21.65.47= 17.232.77= 49.75.7=第 题2、计算下面各题，并验算。12.478.23= 21.5+66.7= 8.243.56= 41.215.6= 3015.8=第 题3、看看哪个小组完成的又快又对。亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。(课件显示情境)【设计意图】练习的设计形式多样，而且
7、具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。大大提高了学生学习的积极性。教学过程（四）、全课总结为了帮助学生提炼新知，我就设计了以下三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？【设计意图】教师引导学生由感性认识上升到了理性认识，达到对小数加减法笔算方法的理解。教学过程（五）布置作业，巩固新知：必做题：教科书第98页第2,3题。 选做题：教科书98页第4题。【设计意图】必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。七
8、、说板书设计板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它应具有启发性、指导性、应用性。本节课的板书为了突出学习重点，解决难点，板出小数的加法和减法的竖式写法，这样有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。附板书设计 小数的加法和减法 53.4058.20=111.60(分) 53.4049.80=3.6(分) 53.40 53.40 53.4058.20 58.20 49.80_ _ _ 111.60 111.6 3.6八教学反思：本节课，通过探究小数加法和减法笔算的方法，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过小组合作交流，理解了小数点对齐的道理。鼓励学生通过合作交流获得知识，激发了学生的学习热情；激发了学生的爱国主义情感。4
1教案小数的加减法说课稿
