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1、小学语文乐园的教学计划设计理念：语文乐园通过 “我来试试” 中的一首儿歌， 引导学生认识 “鸟”字部的字，发现汉字的构造规律 ; 通过比较近义词， 丰富学生的词汇 ; 通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。 “探究与发现”引导学生在生活中发现洞与孔具有的一些特别作用， 把学生的学习活动引向更广阔的生活课堂 ; 引导学生自主发现左右结构字的书写规律，培养学生的观察、分析能力。“我的作品”为学生搭建展示交流的平台，让他们任思绪飞扬，分享“追梦”的乐趣。教学目标：1 、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近宇的能力。2 、引导学生学习近义词，积累词语。3 、以文中句子为例，让学生发现句子的秘密
2、， 学会仿写转折句。4 、阅读简短的成语故事，了解“毛遂自荐”的意思，培养学生的阅读能力。5 、依靠图画引起学生联想，发现洞和孔的作用。6 、通过写字，掌握左右结构的字在田宇格里的摆法。7 、通过想象，写出自己的想法。教学重难点：1 、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近字的能力2 、发现句子的秘密，学习仿写转折情况的句子。3 、通过近义词和成语故事的学习，学会积累词语。教学课时：两课时教学准备：布置学生预习，通过，朗读对词语和句子有一定的理解。第一课时教学内容：1 、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近宇的能力。2 、引导学生学习近义词，积累词语。3 、以文中句子为例，让学生发现句子
3、的秘密， 学会仿写转折句。4 、阅读简短的成语故事，了解“毛遂自荐”的意思，培养学生的阅读能力。教学过程：教学过程：一、教师导言，引生入境美好的春天来临了，大自然一片生机勃勃，今天李老师带着同学们一起去春游好吗 ?听，什么声音 ?( 课件播放鸟鸣声 ) 喔，鸟语林到啦!二、创设情境，主动识字1 、联系经验，唤起记忆。(课件出示鸟语林中各种飞鸟) 这么多鸟朋友，你能叫出它们的名字吗 ?相机在大屏幕上出示词语。你认识哪些字?在哪儿认识的呢 ?2 、尝试自读，同座合作。还有几个不认识的字怎么办呢?请拼音宝宝来帮忙吧! 同座互读，读准字音。3、仔细观察，引导发现。仔细观察这些生字朋友，你发现了?(引导
4、学生观察生字偏旁与字义的联系)4 、拓展延伸，分享所得。你还知道带有“鸟”字旁的字吗 ?和大家分享吧 !5 、情境过渡。(课件出示鸟儿展翅飞翔 ) 今天我们认识了这么多鸟儿朋友，真棒! 为自己加油，咱们继续前进!三、创设情境，开心学词1、出示词语，开心读。贝乐园到啦 ! 看，词语朋友们也来欢迎你们啦!( 学生自由读词语。 )2 、合作读词，开心想。(1) 小组合作读。跟组内小伙伴说说你发现了什么。(2) 把双胞胎词语 ( 近义词 ) 找出来，跟同座说一说。3 、拓展延伸，开心说。(1) 你还知道这样的词语吗 ?跟大家分享一下吧 !(2) 课件出示学生说的近义词， 自由读、指名读、男女生比赛读。
5、4 、课间律动： ( 随音乐舞蹈 ) 我们的生活多么幸福 !四、创设情境，探究句子1 、过渡语。刚才在贝乐园里，我们用智慧的双眼、聪明的头脑发现了词语的秘密，现在让我们再来探寻句子的秘密吧 !2 、认真读句，发现秘密。(指名学生读句子 ) 同学们，你们发现了什么?3 、组内合作，交流秘密。在小组中说说自己的发现，指多名学生读。4 、拓展延伸，解开秘密。你能说出几个这样的句子吗 ?指名说句子。5 、把你想到的句子记下来。五、创设情境，阅读故事1 、情境过渡，认识成语。 ( 课件演示：毛遂白荐的成语故事 )游玩了一天，我们全班同学来到了聪明岛，稍作休整。咦?那边走来了谁 ?2 、尝试自读 . 了解
6、成语。想读读这个故事吗 ?自己轻声多读几遍， 读懂了就悄悄告诉你身边的小伙伴。3 、大胆品读，理解成语。谁能“毛遂自荐”读给大家听 ?4 、情境交融，结束新课。愉快的旅游结束了，同学们，下次再见 !板书设计：语文乐园 ( 二)我来试试教学反思：第二课时教学内容：探究与发现”引导学生通过联想，发现洞与孔的作用，学会写好左右结构的字 ; “我的作品”引导学生通过想象，写出自己的想法。教学过程：一、探究与发现1 、观察第一幅图，引导学生说说桥洞的作用。2 、观察第二幅图，明确观察的对象是笛孔。然后讨论笛孔的作用。3 、观察第三幅图，先让学生讨论观察什么，再相互观察同座的耳孔，讨论耳孔的作用。4 、讨论：还有哪些东西是这样的呢 ?5 、展示成果。二、写一写1、出示这六个字，说说你有什么发现?2 、学生书写。3 、展示，并评议。三、我的作品1 、回顾本单元的课文内容。2 、出示话题：“如果可能的话，我想成为 ”3 、展示、交流“我的作品”。
2020年小学语文乐园的教学计划
