《广东省中小学英语示范教研组评价体系新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省中小学英语示范教研组评价体系新（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、附件：广东省中小学英语示范教研组评价指标体系（试用）本指标体系依据广东省教育厅印发的关于开展创建示范教研组和示范教研室活动的通知(粤教教研函20108号)及广东省中小学示范教研组建设标准，制定了三级创建和评估指标体系。一级指标有4项：基础条件、教研规划与管理、教研过程、教研成效；二级指标有16项：队伍构成、课程规划、场地规划、经费规划、教师队伍、工作规划、管理制度、评价调控、理论应用、备课、听课、科组文化建设、课堂教学、学生表现、课题研究、成果发表、社会影响力；三级指标有43项，包括具体的评价标准。三级指标都有评价权重和具体分值，便于操作。结果呈现为“示范教研组”（综合平均分95以上）和“规范
2、教研组”（综合平均分为85分以上），指标体系详见下表。一级指标及权重二级指标及权重三级指标评价标准分值自评市评1. 基础条件（20%）队伍构成 （7%）教师数量1-1 按课程教学要求配齐配足专任教师。教师和班数比例为：高中1：3；初中1：3；小学1：4以下。1教师专业资格1-2 教师专业资格与课程匹配，英语教师学历达标。其中高中本科（或中学一级）以上，研究生（或中学高级）占20%以上；初中大专（或中学一级）以上，本科占40%，高级教师占15%以上；小学大专（或小学一级）以上，本科占20%，小高教师占20%以上。2信息技术1-3 有70%以上教师通过全国计算机能力3个以上模块考试。1年资结构1-
3、4 教研组队伍年龄和学历结构合理，形成传帮带良好传统。1继续教育1-5 教师学习进修热情高，积极参加继续教育，近三年参加过校外各级教研活动或继续教育进修的教师占总人数的80%以上。2课程规划 （9%）国家课程1-6 学校按照国家和省的课程开设规定开齐、开足课程。周课时高中、初中各4节，小学3节，1-2年级2节。3校本课程1-7 学校推进校本课程资源开发，开设富有特色的校本课程，普通高中必须开设丰富的选修课，至少2门，实现学校课程的创新。2课外活动1-8 教研组根据不同学段课程及其特点，并结合综合实践活动，开展丰富多样的课外英语活动，小学和初中每周至少1次。2课程资源1-9 教研组重视教学资源开
4、发，有全组、校际共享的教学资源，包括论文、教案、课件等。2场地规划（2%）教研组1-10学校有建制完善的学科教研组，有英语学科专用的办公室或适合本学科特点的专用室内活动场地，并在校历中安排专门的教研活动时间。1教学资源1-11 学校有满足教学需要和教研活动需要的英语学科教学资源和教研资源，包括电脑、网络、英语电子阅览室、英语图书 、音像和相关教学参考和学习进修书籍和资料。1经费规划（2%）科研经费1-12 学校经费用于实施和落实教师专业发展规划和制度的经费要有足够权重，包括科研经费和教学教研成果奖金。1教研活动经费1-13 有专门经费能支持教研组每学期派人参加够参加校外教研活动2次以上，教研组
5、长或备课组长能够参加市外或省外教研活动1次。1一级指标及权重二级指标及权重三级指标评价标准分值自评市评2. 教研规划与管理（15%）工作规划（5%）教研目标2-1 教研组有明确的教研目标和量化指标，分工明确，有利于教师专业发展。2听评课2-2 坚持集体备课、听课、评课，坚持两周1次。定期举办专题交流课、研讨课、示范课等活动，每学期教研组研讨课不少于6节。2常规与专题活动2-3 活动能常规和专题结合，活动能分层次。常规活动有集体学习、集体备课、听课和评课等；专题活动既有序列，又能体现针对性，反映教学重难点和热点；分层次活动能够有针对青年教师的，也应该有针对中老年教师，更有发挥骨干教师作用的活动。
6、1管理制度（5%）活动记录2-4 教研组有备课、听课、评课、专题研讨等活动记录，包括主题、内容、方式和活动时间地点，以及对活动的评价的意见，出席率95%以上。2业务档案2-5 教研组有教师的业务档案，包括教案、教学反思、教学总结、评教结果、教研论文、课题资料、各类证书等。3评价调控（5%）教学评价2-6 教研组有以促进学生全面发展为目标的教学评价体系，评价方式要符合学段特点，重视过程跟踪和质量监控。包括综合素质评价手册、学业水平测试试题系列。高中还有学分评定方案，小学有学习档案袋等。3总结反思2-7 每学期教研组及备课组均进行认真总结、反思，并对下一阶段工作，尤其如何解决重点、难点和热点问题提
7、出设想。23. 教研过程（30%）理论应用（9%）读书学习3-1 每学期每位教师均指定个人阅读计划，至少完成阅读一本教育教学专著。3专题研讨3-2 每学期组织理论学习研讨不少于10课时。3教学改革3-3 每学年科组至少进行一项的教学改革项目，并对项目研究问题、方法等进行过程性研讨。3备课（8%）个人备课3-4 每位教师均具备独立备课的能力，并有规范、系统的备课记录。4集体备课3-5 定期开展集体备课，能明确备课目的及备课组成员的任务，保证备课质量。4听课（7%）常规听课3-6 每学期科组长听课不少于12节，教师间听课不少于8节。能借用课堂教学评价表等工具就课堂教学有效性开展研讨。4公开课3-7
8、 每学期各备课组举行至少一节公开课，并根据课例就如何优化课堂教学展开研讨。3科组文化建设（6%）团队精神3-8 教研组教学工作和谐，合作精神好，教研学术氛围浓厚。3传、帮、带3-9 教研组能有计划地安排和完成传、帮、带工作，使年轻教师迅速成长。3一级指标及权重二级指标及权重三级指标评价标准分值自评市评4. 教研成效（35%）课堂教学（3%）教研部门评价4-1 不断探索改进课堂教学方式，形成教学特色。市（区）教研部门给予的课堂评价优良率达80%以上。2学生的评价4-2 大部分教师的课堂教学能根据学生的水平和兴趣设计，总体上受到学生的欢迎。1学生表现（13%）学习兴趣4-13 学生了解英语学习的重
9、要性，对英语学习感兴趣，占总人数70%以上，并愿意参加学校组织的一切英语活动，参加率95%以上，作业完成率95%以上。3展示竞赛4-14 学生英语能力强，参加县区级以上各类能力展示活动或评选活动能获奖。3考试成绩4-15 学业考试成绩（高中的高考成绩）居全市同类学校的前列。3学习习惯4-16 学生养成课后阅读英语画册或报刊，听英语歌曲或广播，看英语卡通片或电视节目或电影等的习惯。4课题研究（4%）课题立项4-3 教研组积极开展课题研究，有1项以上省、市立项研究课题，3项以上县、校立项研究课题，参加课题研究教师占科组总人数60%。2课题获奖4-4 教研组教师主持的科研课题获得过区县一级成果一等奖
10、以上2项次，参加过课题研究教师占80%以上。2成果发表（4%）刊物发表4-5 近三年教研论文在市级以上专业刊物发表2篇。 2发表人数4-6 教研组在各级各类研讨会公开宣读或发表论文的教师在50%以上。2社会影响力（11%）骨干教师4-7 教研组在区域教学教研中起示范带头作用，有在区域范围威信较高的骨干教师。有省级以上名师1名，市级学科带头人2名，区县学科带头人3名。2正高教师4-8 教研组有影响较大的学科带头人。中学有正高级教师，小学有小正高教师。1承担公开课4-9 在区域教学教研中发挥带头示范作用。近三年教研组承担市级以上对外研讨课5节以上。2荣誉称号4-10 教师教学能力强。近三年教学设计、课例获得过区县一级成果一等奖以上2项次，在学校内外展示过课例的教师占总人数60%以上，并受到好评。24-11 科研成果（课题、论文、教学设计、课例）获得过全国一等奖以上（含英语专业学会评选结果）的奖励。24-12 教研内容、途径和方式有创新或独到之处，教研成效高，能够起到良好的示范作用，能得到当地教研部门的认同。教研组获得过县区级以上的荣誉称号。2合计备注：4
广东省中小学英语示范教研组评价体系新
