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1、18、莫 高 窟一、新课导入1、在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠里，有一颗璀璨的明珠，这就是莫高窟。（板书课题，齐读课题）二、初读体会1、同学们想知道莫高窟里究竟有些什么吗？就让我们快速自读课文，注意读准字音，读通句子。2、课文介绍了莫高窟里的哪些艺术珍品？（根据学生回答，板书：彩塑、壁画、藏经洞）三、精读感悟（一）欣赏彩塑1、师：现在就让我们去欣赏莫高窟的彩塑吧。课文的哪个自然段写了彩塑？（第2自然段）2、默读第2自然段，想一想：莫高窟的彩塑有什么特点？（板书：个性鲜明、神态各异）3、作者是如何体现这一特点的呢？4、根据学生回答，课件出示句子：（1）有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强
2、壮勇猛的力士。哪些词语突出了彩塑“个性鲜明、神态各异”的特点？（慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛）这些词语是用来描写人物的，建议大家把它们收集起来，便于以后的习作中运用。 用“有有还有”说一句话。 指导朗读：我们在读这个句子的时候，除了要重读加点字，还要注意语调一句要比一句高。谁来试试？（指名读、齐读）（2）有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。 在这两千多尊彩塑中，作者抓住一尊卧佛的样子，来了个特写，突出彩塑的特点。我们在以后的写作中可以借鉴这种方法。谁来读一读这个句子？（指名读）在读这个句子时语速可以稍微慢些，体现卧佛“神态安详”，谁再来试试？（指名读、齐读）3、师引读：“看到
3、这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。”什么是“啧啧赞叹”？就让我们用欣赏和赞美语气来齐读第2自然段吧！（二）出示学习方法1、 默读课文34自然段，想一想：壁画和藏经洞各有什么特点？2、 作者是怎样具体描写这些特点的？（三）欣赏壁画1、女生齐读第三自然段。壁画的特点是什么？（宏伟瑰丽、丰富多彩）2、作者又是如何来体现这一特点的呢？3、课件出示句子：（1）壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 用老师刚才教大家的方法读好这个句子。欣赏图片，背诵这个句子。(2)壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自
4、天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞 同学们喜欢这些飞天吗，想把这些飞天的美通过声音传递出来吗？一起来试试？ 这段话一口气用了几个“有的”？（5个）课文对飞天的描写有没有完？你的依据是什么？（）你能仿照文中的句式，用“有的有的”来接着介绍一两个飞天吗？（4）了解藏经洞1、男生齐读第4自然段2、课件出示句子：（1）“洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。” 从这句话可以看出藏经洞有什么特点？（大量文物、洗劫一空）（2）师补充：清朝光绪二十六年，道士王圆篆无意中发现了藏经洞，他当时也上报了地方官员，可是腐朽的清政府没有重视这些珍贵文物，而闻风而来的帝国主义侵略分子靠偷、靠抢、靠骗把大量珍贵文物运往海。，到1910年，在中国学者的呼吁下，清政府下令将洞中其余的文物全部运往北京，但在运京途中，又被一些官员监守自盗，许多精品丢失，藏经洞里的珍宝再次遭受人为破坏。4、同学们，当你听到这儿，有什么感想？（愤怒、惋惜）就让我们带着这种情感，齐读第5自然段。四、总结全文1、师：莫高窟正是以它个性鲜明、神态各异的彩塑；宏伟瑰丽、丰富多彩的壁画；曾藏有大量珍贵文物的藏经洞而成了举世闻名的艺术宝库（板书），这里的每一尊彩塑、每一幅壁画都是我国古代劳动人民智慧的结晶（板书）。2、同学们，让我们再次走进课文，去感受莫高窟迷人的魅力吧！（齐读课文）3
18、莫高窟的教学设计
