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1、北师大版二年级数学下册平行四边形教学设计教 学目 标1通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3体会平行四边形与生活的密切联系。教 学重 难 点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教 学准 备教具：活动长方形框架点子图。教学过程一、利用学具逐步探究1拉一拉 发给每位学生一个长方形的学具。 轻轻地动手拉一拉，看看它发生了什么变化？ 生动手操作，交流自己的发现。 学生会发现长方形向一边倾斜了， 角的大小发生 了变化等等。程度较好的学生会说出长方形变成了平行四边形。 教师将拉成的平行四边形贴在黑板上。引出课题并板书：平
2、形四边形 长方形和平行四边形哪些地方相同， 哪些地方不同呢？利用你们的学具， 在四人 小组里讨论。（1）小组观察、讨论。教师到各个小组中指导，引导他们从边和角两个方面 探究。（2）分组汇报，小组之间互相补充。得出：平行四边形和长方形一样，都有 四条边，四个角，对边相等。不同的是，长方形四个角都是直角，而平行四边形 一组对角是钝角，一组对角是锐角。（设计意图：让学生亲自动手操作，经历将长方形拉成平行四边形的过程。在 学生初步感知平行四边的基础上， 探索平行四边形与长方形的联系和区别， 帮助 学生建立平行四边形的模型。 ）2猜一猜：课件出示 如果这些图形都是可活动的， 估计哪些能拉成平行四边形，
3、哪些不能拉成平行四边形，为什么？ 让学生安安静静的思考后， 交流看法。 平行四边形有四条边， 所以三角形和五边 形不能拉成。 普通四边形的对边不相等， 也不能拉成。 正方形能拉成特殊的平行 四边形：菱形。长方形可以拉成平行四边形。请在导入时得到学具奖励的学生上台利用学具拉一拉，验证大家的猜测）3认一认：让学生判断大屏幕上的图形是平形四边形吗？课件出示学生逐一回答。教师随即追问为什么第三、第五个图形不是平形四边形？）4找一找： 给出一幅画，让学生从这幅画中找到平行四边形 课件出示画面：在小花园里，有菱形的瓷砖、伸缩们、回廊图中蕴含着各种各样的平行四边形。学生汇报后，让他们数一数 中有几个平行四边形。 师：除此之外，你还能从生活中找到它吗？二、动手操作拓展延伸：1画一画：（1）生利用尺子、铅笔在点子图上画平形四边形。画好后，在小组里互相交 流。（2）利用展台展示学生作品。如果出现错误，让学生当“小老师 ”互相纠正三、课堂小结1这节课你有什么收获？2师小结：只要注意积累，你们的知识会越来越多！
二年级数学下册《平行四边形》教学设计
