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1、巨人的花园第一课时教学设计溶溪小学 胡侠敏教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。2、梳理文章脉络，通过花园情景变化的对比，及对巨人语言的理解，感受巨人的冷酷和自私。3、感悟“没有孩子的地方就没有春天”。教学重点：通过对巨人语言的理解，感受巨人的冷酷和自私。教学难点：感悟“没有孩子的地方就没有春天”。教学流程：板块一：谈话导入，揭示课题1、师：童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。今天，就让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。2、师板书课题，生书空，齐读课题。板块二：初读课文，初步感知花园的变化。1、检查预习师：课前让
2、大家预习了课文，这些词语你都会读了吗？反馈学习单:1、读词语，自己给自己打星（ ）。洋溢 允许 围墙 喧闹 增添 告示牌训斥 覆盖 斥责 凝视 冷酷 火辣辣开火车读。点拨：音：“火辣辣”的“辣”在式的短语中发生变调，应读作 。形：易错字“添”的右下角不是“小”。2、给下列词语分类。鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 狂风大作雪花飞舞 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖描写花园美丽的词语有： 描写花园荒凉的词语有： 投影展示，交流反馈。点拨后矫正。2、初读感知（1）师：生字词掌握得这么好，相信同学们读起课文来就更加流利了。现在请同学们大声地朗读课文，读完后快速修改学习单课前预习的第3题。
3、3、梳理文章脉络，可以选用上面的词语哦！当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（ ）。当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（ ）。当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又（ ）。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（ ）。后来，巨人在小男孩的启发下，明白了（ ）。拆除围墙后，春天和孩子一起又来到了他的花园。我发现：巨人外出和回来时花园 ，这种写作手法叫作 。初读后修改。投影展示，交流反馈。点拨后矫正。小结提升：我发现：巨人外出和回来时花园 发生变化 ，这种写作手法叫作 对比 。（2）过渡：不错，第一次走进巨人的花园就收获了那么多。同样的一座花园，竟会出现如此复杂的变化，这和谁有关呢？导入学习单：默读课文，找出
4、巨人叱责孩子们的话，用“”划出来。（1）读了三句话，你有什么发现？板块三：品悟语言，体会巨人在行动上和心理上的变化反馈学习单：1、学生独立思考，划出三句话。2、交流，抽生读出三句话后出示句子：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！” 3、读了这三句话，你有什么发现吗？预设一：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。预设二：一次比一次严厉，一次比一次凶。4、研读第一句。师：是的，在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们。所以，当他看到孩子们在他的花园里玩耍时，是何等地生气啊！自主学习：导入学习单（2）研读第一句话。自己试着读一读。联系上下文想
5、一想：假如你是巨人，你当时是怎么想的？可能是什么样子？把自己的想法在这句话的旁边做一做批注。交流反馈：（动作、神态、心理）a、预设想象：他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！b、指名读。点拨矫正，及时评价。引读提升：他见到孩子们在花园里玩耍，a、生气地说。b、瞪大了眼睛说。c、脸涨得通红说。d、双手叉着腰说。小结方法：刚才你们用读一读、想一想、做批注这些方法把第一句读得真好。5、研读第二、三句。移学：你们能按照刚才的方法去读一读第二和第三句吗？第123小组独立练读第二句，第456小组独立练读第三句。第二句指名男女赛读，第三句同桌或者前
6、后桌赛读。（第二句预设想象：这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了！这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。）（第三句预设想象：巨人心里可能想：这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。）点拨矫正。整合提升：（1）师：同学们刚才都想象得不错，读得也一次比一次生气，让我们再一起来读一读这三句话。师生合作读：巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 巨人把孩子们赶出了花园，可有一天早晨发现孩子们又在花园玩耍，于是他又发脾气了：“好容易才盼来
7、春天，你们又来胡闹。滚出去！”其他孩子纷纷逃窜，可一个小男孩还不离开，巨人恨不得上前揍他一顿：“喂！你赶快滚出去！” （2）师：读到这儿，你能感受到，这是一个怎样的巨人?(自私，任性、冷酷) （3）师：是的，巨人这么自私这么无情，他不仅把孩子们拒之门外，而且把春天也挡在了门外。善良的小男孩面对愤怒至极的巨人却勇敢地留了下来，并用他的不寻常的举动使巨人发生了改变。板块四：练笔拓展1、出示句子，齐读：小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人，不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（1）凝视是什么意思？（聚精会神地看）（2）小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？巨人的心理为什么会感到火辣辣的？请同学们完成学习单最后的小练笔。三、小练笔小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？请你写下来。 （预设小男孩的话：伯伯，您的脸色很不好。您一定感到孤独、荒凉。是啊！长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉。您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？）（预设小男孩的话：伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。打开花园吧！春天就在您的身边。）2、听了小男孩的话，巨人会明白吗？明白以后又会怎么做？我们下节课再研读。
巨人的花园教学设计
