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1、部编版语文九年级下册第四单元练习试题一、精挑细选。1. 下列词语中，划线字的注音有误的一项是（）下列划线的词语不能用括号里的词语替代的一项是（）A.统筹(chou)滥用(Ian)怆情（yi）俾彩（fu）B.粗鄙（pi）咀嚼（X）(jiao)诘难(jie)C.狡鳖(xia)固执（zhi）藻饰(zao)逻辑（jf）D.潼碍(zhi)俭理dun）蒸翅diu）劝诚（推）A. 尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真这句话讲得通 俭（明白）一点儿，就是说美术作品不能说谎。B. 先从事实下手研究。觐（比如）有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把 它画一幅图。C. “微
2、雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情 逸致（悠闲自得）,令人心旷神怡。D. 言是散碎（零碎）的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚 线画实物，只能得其近似。2. 依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）当暴风雨将要到来的时候，人着生产方面的损失以及人事方面的,不是更要感到吗？为什么抛开了人不说，却去说一些的鸟儿？A.忧惧阻碍担心无关紧要B.忧惧阻障不安无关紧要C.担忧阻障不安无足轻重D.担忧阻碍担心无足轻重下列句子顺序排列最恰当的一项是（） 竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文
3、人的青睐。 那成片的竹林，风过如幺幺弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。 “虚心有致，高风亮节是文人雅士对竹的评价；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹，也不仅仅是情趣使 然。A. B. C.D.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A. 一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。（指使用纸和笔以前的时 代而言）B. 于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。C. 王维的一首诗中有这样两句：“大漠孤烟直，长河落日
4、圆。D. 海鸥在暴风雨前头哼着，哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底 里去。二、衔石填海。3. 阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“建雨；久旱而雨，人们管它叫“甘霖。它或 为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥，描绘了雨的温柔润泽；“清明时 节雨纷纷，;白雨跳珠乱入船，表现了雨的欢快活泼；夜阑卧听风吹雨，;身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情.翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的 诗吗？4. 根据拼音写汉字，给划线
5、的字注音。惆怅 真zhi浮光琼影 暮矛渲染狙朝暮暮马南邨（19121966）,原名,福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有, ”的志向。25万字的，己经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。1962年3月，以“”的笔名在北京晚报开辟杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针破时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时 产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮迫害致死。5. 指出下列各句运用的修辞手法。 我的母亲早己迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎
6、一样闪闪发光。 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 临近中午时，雷声巳如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就是歇斯底里地开始了，顿 时，天昏地暗，仿佛世界已经到了末日。6. 选词填空。（只填序号） 周密 庄重 灵秀 深刻读史使人明智，读诗使人,数学使人,科学使人，伦理学使人,逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。三、活动探究。7. 为纪念“世界读书日，学校将开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。 假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。（I）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言 连贯，不超过60字。（2）根据示例，将下表横
7、线处的内容填写完整。名人主张读书方法论语：“学而不思则罔，思而不学则殆。学思结合法孟子：“尽信书，则不如无书。“陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”会意法朱嘉：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。“（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。仿写：_本好书像o四、精准阅读。8. 阅读下文，回答问题。自炫更须自制桑林峰据媒体报道，不久前，在美国洛杉矶某艺术展上，一名留学生为了自拍自炫，不小心撞翻了一 个展柱，结果整排展柱像多米诺骨牌一样倒塌，致使价值近135万元人民币的艺术品被损坏。这是 自炫的代
8、价。 喜欢自拍自炫，喜欢自我表演、自我展示，已经成为一种社会现象。 今天，我们处在一个信息时代，高度发达的信息技术、网络技术给人们自炫表演提供了极大便 利。我们处在一个沟通时代，人们对外交往、社会活动增多，展示自我、炫耀自我也是一种渴求交 往的心理表现。随若物质生活日益丰富，人们开始追求精神生活，通过自炫表达心声是很多人的选 择。我们又处在一个游子的时代，很多人远离家乡在异地工作，通过自我欣赏、自我展示来寻求一 种心理慰藉。 自炫和表演彰显个人自信，调节生活味道，追求时代风尚，有积极的一面。但也有一些自炫和 表演大伤风雅，让人很难接受。有些人喜欢摘直播，不是充满暴力，就是充满色情。有些人喜欢暴
9、 走，声势浩大，不是走僻静处，而是走大马路，不仅不听劝说，还升级“装备对峙公共秩序。有些 人喜欢旅游，到了景点，不是欣赏美景，而是爬上爬下，不惜登上禁止之地，甚至登上英烈雕 像，为的是拍个照片发朋友圈。 诸如此类的“炫让我们不得不反思：自炫时代如何自制。物质越丰裕，越需要精神的丰盈；社 会越开放，越需要个性的合理表达；生活越自由，越需要良好的秩序来保障。 自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之；自爱者，人恒爱之。社会生活是有底线的。不 讲底线，只管自炫，必会让人厌恶。 自制在形式上是一种自我控制，内在的是社会主义核心价值观在起作用。社会主义核心价值观 继承中华传统美德，提倡“己所不欲，勿施于
10、人”，推崇“己欲立而立人，己欲达而达人”，主张内涵式 发展、庄重式表演。 事实上，那些胡乱的炫、疯狂的炫，恰恰是对生活的一种糊涂，对前景的一种迷失。学会自 制，才会让人清醒，让人思考，进而明白人生的意义、事件的价值、生活的格调。就拿旅游来说， 很多人并不知道旅游是为了什么，只是把旅游当作一种跟风、一种炫耀。为什么旅游，唐朝的柳宗 元早就告诉我们：“游之适，大率有二：旷如也，奥如也，如斯而己。登其高，有旷达之感；探其 奥，有幽奇之得。仅把旅游当作“炫耀，无疑丧失了旅游的情趣和意义。 自制而后可以精彩、可以丰盈、可以厚重。学会自制，知道哪些能炫，哪些不能炫，哪些是底 线，哪些是应追求的高标准，才能
11、赢得别人发自内心的喝彩。（1）本文的中心论点是什么？（2）如何才能做到自制？请结合全文简要回答。（3）请简要分析文章第段的论述层次。（4）仿照下面的句式，在第段末尾，再补充一则事例。有些人喜欢,不是，而是。9. 阅读下文，回答问题。奇迹那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮 我吧！文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶；家里贷款买的那头奶牛也不明不白 地死了；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。这天晚上
12、，文听了一夜的蝴蝴叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文， 立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？一句话问得爷爷不吱声 儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙。骑上他 那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父，这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来 一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笞把的爹的身边：“叫姓复读吧！”爹硬硬地说：“家里没 钱！姑父说：“我供他！爹连珠炮似的说：“考上了你供，还考不上你供吗？ ”气得姑父胸
13、脯一起一 伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双 专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。这时候，不知哪来的广播里传来了“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文留下了伤 心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么 熟悉和亲切啊！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！ ”文硬 硬地答：“我不！爹问：“你要咋？文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！ ”文 想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，也许
14、他心里也好受些。谁知，听了他的话，爹的眼 睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！ ”听了这话，文不敢相信 自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这 股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！ ”文大叫一声，把爹抱住，热泪 如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！ 不是么？（1）文中画线句子交代“爹的脾气，在文中有何作用？（2）文中两次写文一夜未眠，其表达的作用是：。（3）文中依次写文、爷爷、赵伯，姑父求爹让文复读，其作用
15、是。（4）从下面两句描写中任选一句，做简要评析。 文的脑幕上闪现出一个个专注听课的脸，文的耳畔回响着声声的上课铃声。 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。（5）文章大篇幅地写文争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？（6）从故事中我们可以感受到文是一个什么样的人？试用一句话进行表述。五、快乐作文。10. 木心先生文学回忆录中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等家。在那 么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、功成名就的依托。每个人 的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲 属，
16、找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽。请以我在书中找亲属为题写一篇文章。要求：文中不能出现真实的校名、人名；诗歌除外，文体不限；不少于600字。答案部分1. BC2. BB3. A描写了雨的绵密繁多；传达了雨的猛烈急切4. chou chng； 挚；lud； 霭；xuan； zhao邓拓；何妨白眼看俗他；幽怀默默寄书城；中国救荒史；马南邨；燕山夜话5. 夸张；比喻；借代；比喻、拟人；6. （1）进入阅览室阅读书刊有以下两种流程：一是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后将书归还原处 方可离馆；二是读者入馆阅读书刊，如果需要复印，须办理借印登记，复印完后办理归还手续，之 后才能离开。
17、（2）质疑读书法；循序渐进法（熟读精思法）（3）一盏明灯，它能照亮我们前行的道路（1）自炫更须自制。（2）要自尊、自爱，有底线；自我控制，做到“己所不欲，勿施于人”。（3）首先从反面提出“胡乱的炫、疯狂的炫，恰恰是对生活的一种糊涂，对前景的一种迷失”。接着 从正面提出“学会自制，才会让人清醒，让人思考，进而明白人生的意义、事件的价值、生活的格 调最后通过举旅游的例子，并引用柳宗元的名句，对此进行论证。（4）转发文章；细心地品读；只看标题，走马观花，甚至谣言也转（1）为下文爹不为说情所动做铺垫。同后文爹的态度改变形成对比，是文章富有感染力。（2）分别与出来因高考落榜的懊丧和复读无望的手龄之情（3）层层蓄势，表现文的锲而不舍（4）表现文对上课的向往，心里非常渴望能够复读。表现了文对爹的态度转变难以置信。（5）详写文争取复读的过程，表现了锲而不舍的精神，其复读时的努力、考上大学的结局便不言而 喻。（6）文是一个认准自标不言放弃的有志青年。7. 略
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