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1、人教版七年级生物下册发生在肺内的气体交换教学设计一、教学目标（一）知识方面1概述肺与外界的气体交换的原理和过程。2概述肺泡与血液的气体交换原理和过程。 3通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞 生命活动的关系。（二）能力方面 尝试通过探究外界气体进出肺部的过程，初步培养学生 动手操作和分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观方面 1认同空气质量与人体的呼吸密切相关，提高爱护环境、 保护蓝天的环包意识。2形成结构决定功能的生物学思想。二、教学重点肺与外界的气体交换过程。三、教学难点 肺与外界的气体交换过程。四、教学准备 新鲜的猪肺和新鲜的猪肉、多媒体课件、模拟膈肌运动 的模型。五、教学过
2、程教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课【动画展示】雾霾影响身体健康。【图片展示】呼吸图片。介绍呼吸的频率以及中学生们的错误概念，我们吸入的 是氧气，呼出的是二氧化碳，以此导出发生在肺内的气 体交换。提问：1同学们知道肺在哪个位置吗？导出体腔、胸腔、胸廓、 肋间肌肉、膈肌结构。2为什么肺要分叶？ 【演示】同样大小的纸片的折纸演示。使学生理解分叶能 增加表面积，能容纳更多的气体提高气体交换。观看小动画和图片。 学生倾听、理解并根据自己的经验回答。引起学生注意。通过图片解析、实物展示、学习知识渗透结构决定功能 的生物学原理。（二）肺的特点【实物展示】完整的动物的肺和同质量的猪肉比较体积
3、大 小。提问：为什么完整的猪肺较同质量的猪肉体积大？ 验证：向动物的肺吹气体，肺确实涨起来了。 观察和思考并且回答问题。回答问题，并总结肺部的特点： 1肺有弹性； 2有容 纳气体的结构； 3面积大。通过实物模型，渗透结构决定功能的生物学原理。 （三）肺与外界的气体交换过程【动画展示】胸廓的运动与肺的变化；膈肌运动与肺的变 化。问题：是胸廓扩大引起吸气，还是吸气引起胸廓扩大？ 【模拟实验】模拟呼吸的实验装置。引导学生说出吸气和呼气的原理。 小体验，感受胸廓的变化，回答问题。 观看实验，聆听、思考和理解。 认真思考，总结吸气和呼气的原理。通过观看小动画对呼吸和胸廓的变化有初步的体验，然 后再经过模
4、式实验对其有真实的感受，以加深同学们的 理解和认识。过渡】 气体只是从人体中进出， 那么其成分是否有区别 呢？分析表格可以发现吸入气体和呼出气体成分是有差 别的，那么减少的氧气去哪里了？增加的二氧化碳有来 自哪里？提问：氧气怎么进入细胞？看一下气体有什么性质【小游戏】喷香氛的小游戏。总结：气体的性质从高浓度到低浓度扩散。总结出肺泡适合气体交换的特点。学生回忆，并回答细胞的有氧呼吸。体会，配合，主动参与到游戏中。让学生感受是否能闻 到气体的味道。总结出肺泡适合气体交换的特点。通过小游戏，渗透结构决定功能的生物学原理。（四）小结归纳总结：空气中的氧气是如何到达细胞的？细胞中的二氧化碳是如何排除体外的？学生分组讨论讨论，并归纳。写在一张白纸上面。展示 并回答对本节知识的反馈。六、板书设计
人教版七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》教学设计
