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1、二下 19 最大的书 第一课时（简案） 204 郦秀琴一、教学目标：1、会认10个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和部分对话,体会川川对大自然的好奇之情。3、了解化石, 激发学生探索自然界奥秘的兴趣。二、教学重难点：识字：指导学生用自己喜欢的方式自主识字记形；难记的字：勘、痕、厚。写字：重点引导学生观察发现，抓关键笔把字书写正确、美观。难点是写好半包围结构的字“质、厚”，抓住关键笔“竖撇”写好字。初读：把课文朗读正确、通顺、流利。三、教学过程：（一）、揭题导入1.师: 你看过哪些课外书?(小兔彼得和她的朋友们, 蚯蚓的日记,昆虫记 )2.师: 今天我们来读一本最大
2、的书。 (示课题) 齐读课题3.质疑课题 (二)、初读感知1. 生自由朗读课文:要求读准字音,读通句子2. 检查朗读,解决生字 (1)第一张幻灯片: 读好对话,解决生字勘,质,厚。解决词语地质勘探队员,岩石,一册厚厚的书(2)第二张幻灯片: 读好对话,解决生字痕。解决词语脚印,雨痕,波痕。(3)第三张幻灯片: 读好对话,解决多音字藏。解决词语煤炭,宝藏,藏着铁矿。(三)、朗读感悟1.指导读川川的问句，理解“刨根问底”。2.指导理解句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 理解岩石和书在外形上的相似之处。指导朗读反问句。3.学习第6-8自然段（1）理解岩石上的字，能区分什么是雨痕,什么是波痕。知道什么留下的印迹叫做痕。 了解岩石上的矿物。 指导朗读。 (2).了解岩石上的图画, 知道这些有图画的岩石就是化石。 试说自己知道的化石。 指导朗读。(3).分角色朗读6-8自然段7.结:这岩石上的雨痕,波痕,矿物就是字,树叶,贝壳,小鱼就是画。大自然有无数这样的岩石,难怪作者要说这是最大的书。这些字画能说明什么呢？读了这本岩石书有什么用呢？下节课我们再来讨论。接下来我们要写写生字了。(四)书写生字1.出示生字:岩,宝,刨,厚,质。观察记形2.师范写,生练写3.展示评价四、板书设计 19 最大的“书” ？ (岩石) 岩 宝 刨 厚 质
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