有朋友的数

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1、有朋友的数活动目标：1.通过操作、观察，理解双数的含义。 2.在活动中快乐参与、积极思考。活动准备：幼儿用：磁性黑板、各色磁铁、数字6、7、8、9（各4份）、粉笔、笑脸花。 教师用：1.磁性黑板1块（横贴2、3、4、5）下贴礼物、垫子、房子、找朋友的音乐。活动过程：一、导入游戏“找朋友”。师：孩子们，你们有自己的好朋友吗？好，我们来玩个“找朋友”的游戏吧。师：你们是几个人一对好朋友呢？（2个）【让孩子在游戏中初步感知“两个一对”，为下个环节的“帮水果两两找朋友”做铺垫。】二、水果找朋友（2、3、4、5）。1.贴数字。导入：今天，我们班还来了几位小客人呢，看数字娃娃2、3、4、5（贴）。2.贴水

2、果。师：看，他们还带了好吃的水果呢。2娃娃带来2个苹果。（贴）3娃娃带的桔子，猜猜几个？（贴）4娃娃呢？5娃娃呢？小结：每个娃娃带的水果都和自己的数字一样多。 3.师演示配对（3、4）导入：这些水果也想两个两个地找朋友呢。（1）看，两个苹果头碰头，变成一对好朋友。 （2）两个桔子碰碰头，咦，多了1个。（3）幼儿操作4个西瓜和5个香蕉（两两配对）。【多次试上后发现两个问题：1.许多幼儿只关注操作水果的过程，而不去关注数与量是否匹配，以至于在回答问题时常说“苹果都找到朋友了，香蕉有一个没找到。”2.有的幼儿发现三个桔子里有一个单了，就违背操作要求把三个放在一起，起不到操作发现的效果。针对以上问题，

3、我做了如下设计：1.让幼儿猜每个数字娃娃分别带来了几个水果，再边贴边数，进一步明确数字与所操作的材料水果是等量的；2.在操作时，老师先示范2个苹果和3个桔子，让幼儿明白“两个一对”，多了一个不能强加。】三、理解双数。1.找双数。师：都找着朋友了吗？师：哪些数字娃娃的水果都找到朋友了，而且一个不多，一个不少？小结：像2、4这样的数字，都能两个一对两个一对地找到好朋友，而且一个不多，一个不少，我们把它叫做双数。我们给双数打个。2区别单数。师：那有谁没找着朋友吗？（3个桔子里面有1个没找着，5个香蕉里面也有1个没找着）师：那3和5能叫双数吗？不是双数就打个。小结：只有一个不多，一个不少都两两配成好朋

4、友的才是双数，如果这个数里面有人没找到朋友，那这个数就不能叫双数。【幼儿观察对比后不难发现有点水果都找到了朋友，有的没有，再用打“”打“”的方法明确区分，同时为下一个环节的自主操作起示范作用。】 四、 操作巩固（6、7、8、9）。 导语：还有许多的数字娃娃想知道自己是不是双数呢。1.数点匹配。（1）（出示一个数字，背对幼儿）咦，这堆红色的点子上跑来了一个数字娃娃，是几呢？为什么？（适时提示：数数下面的点子就知道了。）（2）每人选一种你喜欢的颜色，数一数，想想你的点点上面会是数字几？（3）你的数字娃娃就藏在下面的篓子里。把它贴上来。 2.配对判断双数。（1）方法引领两两配对。师：你的数字娃娃是双

5、数吗？有什么办法能弄个明白吗？ （2）自我判断如果是双数就打个，不是就打个。3.集体交流。（1）指名回答：你的数字娃娃是几？它是双数吗？为什么？（依次7、8、9）（2）观察配对结果，找出双数6、8。4. 双数归类。（1）看，多漂亮的新房子，这是双数的家（指标记和字）。猜猜住着哪些数字宝宝？（根据幼儿的回答一一揭开） （2）记住房子里的双数。【数是一个抽象的概念，尤其是5以上的数，部分幼儿还不能形成具体形象的等量，借助具体的实物操作，能帮助幼儿形成直观的认识，我通过猜点子上的数字、数点子、贴数字等分层活动，让幼儿更深刻地理解数量匹配的概念。在总结得出“2”4、6、8是双数”时，我巧妙地设计成“猜双数房子里住着谁”，幼儿会在水果、点子配对的操作观察中筛选出双数，老师根据幼儿的回答“开门”，现出数字，幼儿会体验到成功的满足。】五、游戏跳格子找双数。要求：听音乐玩“找朋友”的游戏，音乐结束，就要跳到双数的垫子上来。六、结束赠送双数笑脸花。最后，老师要给你们漂亮的礼物！看，好看的笑脸花。双数的送给你们，不是双数的留给老师。你喜欢哪朵，就来摘吧。【通过找双数跳格子的游戏和赠送双数笑脸花的活动，在开心、满足的氛围中进一步加深对双数的记忆。】 江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 卢静 226563 13773837405