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1、附表1教案基本信息教学内容Unit3A. Let s talk Let s try执教者赵会新课时安排1所属教材目录五年级英语上册第三单元教材分析本课所学单词和句型在学生的日常生活中是经常听到和用 到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。学情分析他们已经掌握了一定的基础知识，对英语也产生了浓厚的兴 趣。因此，要设计他们喜欢的话题和游戏，充分调动学生的学习 兴趣。教学目标1. 能听、说、认读单词“ drink”和“ thirsty”。2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3. 能完成“ Let s try”部分的听力任务。4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊 关于“饮
2、食”的话题。教学重难点重点能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”：能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。难点能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教法与学法教法小组合作、整体感知交流学法听、说、游戏等教学准备1.配套的教学课件。2.图片和单词卡。3点读机。教学过程（体现多媒体的使用）教学环节、口一教师活动学生活动设计意图（注明每个环节预 设的时间）一、课前热身（Warm-up）Step.1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank y
3、ou. And you?T: m fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have forbreakfast.T: It s time for our class.Here we go!2.教师依次出示上节课 学习的新词卡片，全班学 生大声说出相应的汉语 意思。听、说、做游戏让学生在复习旧知识 的同时发展学生听、 说、做、想象的能力Step.2.Preview学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What通过个别学生试读，领读的方 式教学目的是做到词不离句。would you like to eat? ”, 另一人抽取词卡并回答：“I d
4、 like ”。Step.3.Prese ntati on A. Let s talk1.教学单词(1) 教师做“口渴”的动 作，说：“Oh, Im thirsty.”， 然后再做“喝水”的动作， 说：“1 d like to have something to drink. ”，由 此引出新单词“drink”和“ thirsty ”。教师也可以用多媒 体课件出示“乌鸦喝水” 的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. It s looking for some water to drink.”由此引出新单 词。(2) 教师用多媒体课件出 示几种饮料的图片，
5、如水、橙汁、可乐、茶等， 问：“What would you like to drink?”,学生选择自己 喜欢的饮料并回答：“ I d like to drink some ”。(3)学生同桌合作，谈论 自己想喝些什么饮料， 如：S1: m thirsty.S2: What would you like to dri nk?S1: d like some water.S2: Here you are.2. 介绍对话情景T: It s in Sarah s family. They re talking about what to eat and drink. Let s listen to
6、the tape and know somethi ng about their talki ng.3. 第一次播放教学录 音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听兀录音后回答卜面 问题： Who s hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink?An swer: Father. A sandwich. Some water.第二次播放教学录音，全 班学生分角色跟着录音 读，提醒学生在跟读的过 程中药注意模仿录音中 的语音、语调。4.学生拿出人物头饰， 同桌合作练习表演对话， 然后教师请几
7、对学生上 讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物 作为奖励。5. Ask and an swer(1) 让学生自己读一读本 部分的例词。(2) 请两位学生站起来示 范对读对话。(3) 学生同桌合作，用例 词替换对话中的关键词， 编写对话。(4) 教师请两二对学生上 讲台表演编写的新对话。Step.4.C on solidatio n1. A. Let s try(1) 明确听力任务T: Sarah is hun gry. What would she like to eat? Listen and fill in the bla nks.(2) 先让学生观察图片， 然后播放教学录音；播放
8、 第遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务； 播放第二次录音时，师生 一起核对答案。2. 让学生自制一份营养 午餐的菜谱，并在小组内 进行交流。参考句型：I have for lunch today. Do you have ?What do you have for lunch today?3. 课堂练习一一用适当 的词完成下列句子： I m. Iwant somethi ng to eat. 1 like salad. Whatyou? What do youfor lun ch?4. Check the an swer hungry, about,haveStep.5.Summary1. 师生起总结本节课 所学生的词汇与句型，说 说本节课的重难点，教师 评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的 饮食状况，养成良好的饮 食习惯。Step.6.Homework1. 将本节课学习的新单 词在四线三格内抄写六 遍。2. 听录音，跟读A. let s talk部分内容。板书设计Un it three What would you like? thirsty drinkI m thirsty.-What would you like to eat / drink? -I d like 教学反思既学习了知识，又激发了学生兴趣，培养了合作精神。但是个别学生学习的效果不是很理想.
五年级上册英语第三单元
