写出人物个性

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1、写出人物个性作文教学设计教学目的：1、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。2、学会用典型材料来凸显人物的个性。3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。教学难点：如何凸显人物的个性。课堂教学设计：一、新课导入本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止， 写行为写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想 个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？ “类 型化”、“脸谱化”、“千人一面”的文章好吗？不好，因

2、为“一母生九子，个个有不同”， 所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。二、话题探讨什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现 了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个 人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日， 您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。 父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭， 天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？ ”是的，以后的日 子，您

3、早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶 的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。注：行动描写、语言描写、肖像描写、动词、（形容词）、副词文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难， 毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质， 这些美 好的品质就是优美人性的表现。美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发 向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默 风趣、富有爱心

4、、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就 是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。三、写法借鉴怎么在写作中表现人物的精神世界呢？（一）如何选材1、平面人物的选材平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点 和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。借鉴实例：巴尔扎克守财奴 争夺梳妆匣：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什 么东西？ ”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！ ”他连声叫嚷，“这 么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为 什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿

5、，我明白了。” 临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一 出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了， 目不转睛的瞧着那些法器，他的 肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。 他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。两件事共同反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪2、立体人物的选材立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就 要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。借鉴实例一：世说新语王蓝田心急。尝食鸡子

6、，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地 圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。 谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。 半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了 人物的丰富性、复杂性。借鉴实例二：我的爷爷“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另 一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。” “不，爷爷， 我不要。”我打量着爷

7、爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。 爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸 的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷一一”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是 爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴 也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我 顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！ ”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺， 烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手

8、了，爷 爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点 着注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写动词、（形容词）、副词人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了 爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。（二）如何描写1. 写好肖像，以形传神。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 一一由这个外貌特征可以粗知她 尖酸刻薄的性格。方法初探：写肖像，一定要学

9、会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这 个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要 把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭 遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼 神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的 年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也 会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留 下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信 的人会

10、拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可 写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画一一魏明娟的大眼睛，无数少女少妇 的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满 绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，蓝衣少年幽幽的眼睛课堂练笔：以眼睛或 的眼睛为题写一个特写。2、写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活 动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、 肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写， 但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到

11、很懊悔、我感 到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。借鉴实例：儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您 太晚了！赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了 由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过

12、程， 寓含 了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。3、写好行动，扣住细节，形神兼备一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确 地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什 么“他是一个诚实的人” “他是一个道德不好的人” “他是一个热心的人”之类 的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。借鉴实例：吴敬梓儒林外史自此，严监生的病一日中似一日。一一严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄 子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三

13、摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口 道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干， 只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草， 不放心，恐费了油。 我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头, 把手一垂，登时就没了气。写作误区：大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这 些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文

14、 章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然砰的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈， 今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。4、写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性 的意义。大家可以看看，鲁迅在小说药中的环境描写：借鉴实例：鲁迅药这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华 大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆 地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他 短发，确乎比去年白多了。赏析：这一个片

15、断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。 这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候， 也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托， 比如写一个热闹的 聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行 对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发 又多几根。5、正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也 可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见 罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表 现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。（三）文章结构安排：凤头猪肚豹尾四、写作练习抓住某一个人特有的肖到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的 像、语言和动作，把他的个性写下来。