初一记叙文阅读(苏教版考试经典题目)

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1、.初一记叙文训练一)借你一个微笑俊是个性格向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好似紧紧锁住了似的。他递过一纸条：教师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课“我可以马上容许他，但面对这样的一个学生我决定“迂回一下。我牵着他的手到僻静处说：“教师容许你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好“他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说

2、，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好“这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花困难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于口了，语

3、无伦次。我笑着让他坐下。他开场和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，教师您要什么“我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。“好的，我一定给足您。等他高快乐兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞，也决不会和同学讨论的。这正是性格向学生的最大弱点。下午他说还没做

4、出来，我有点不快乐，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担忧，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗“星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那

5、孩子竟是俊!“教师，让我为您擦一次皮鞋吧。他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我容许了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗“他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也快乐起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。俊大声地在后面喊，教师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。1“我为什么每天要向俊借一个微笑“请结合全文谈谈你的理解。(2分)2在文中，为了让俊每天能够借给“我一个微笑，“我具体做了哪几件事“请概括作答。(2分)3

6、作者在第自然段写道：“期末考试俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课，这是否矛盾“为什么“请简要答复。 (3分)4在文章结尾，作者饱含深情地写道：“是他(俊)为我补了一堂人生课，请简要说说俊为“我补的这堂人生课的主要容。 (4分)5本文塑造了“俊和“我两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象“说说你的理由“3分二爱，有时是一种错误这样开场新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤抖，草地一下子灿烂起来。父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。一天很快地在挂念里过去

7、了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！太阳花？怪不得让人那样喜欢，多得意啊。很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。终于考完了，我扔下书包，亲近久违的，阔别的草地

8、，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。我开场清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是突然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我

9、来讲，似乎是批判，我的爱，错了。转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。其实很多时候，爱，是一种错误。1、文章多处描写了太阳花，试概括分别是哪几处的太阳花？前后这几处描写在文中起到什么作用？5分2、文章第4自然段语言优美，请结合文意分析“而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。中“灼灼这个词具有怎样的表达效果？4分3、文中第段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持连贯，情味和谐。2分很快的，我的窗台上也有了一盆太

10、阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，。4、将第段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。好不好？为什么？3分三系在风筝线上的童年12分周岩壁时令正是仲春。挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫

11、冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然

12、后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开场放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中

13、天，一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不迎风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的

14、风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根假设有假设无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！1第段描写仲春的风光，有什么作用？2分2根据第段容填空。2分做风筝的过程：找来竹篾糊纸涂色3 两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？2分4. 谈谈你对第段画线句含义的理解。3分5. 为什么说“我的童年是“鹅黄色的？3分四谁能润泽我们的生命11分尤今书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。自童年开场，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑

15、叶的快乐，亦有“蜂儿采蜜的满足。略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高上下低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子

16、，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、假设有假设无的笑意。她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一局部。成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著“，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱

17、买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的心深处，那种影响力，是巨大而深远的。漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么

18、可能画出精彩的漫画？实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。我觉得自己最大的“成就是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。本文原题为“书“1、从修辞的角度简要说说第段

19、画线句的表达效果。2分2、第自然段画线句主要运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？3分3、一句话概括第段容，并说说表现了作者怎样的情感。2分4、为什么“我觉得自己最大的“成就是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树？4分五天窗江南月老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线缺乏的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一

20、团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年梦想的心域。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清

21、润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，假设是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。仲夏，多雷阵雨。屋，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵

22、有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗暴一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还则清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!“一窍仰穿，天光下射。走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。则就让我们常常提醒自己，不管何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月

23、光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣都一一洒进心房。1.文章围绕“天窗，写了哪些表达母爱的事“3分2.赏析文中第段划线句的妙处。2分雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。3.请你谈谈对第节划线句“也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！的理解。 2分4说说文章以“天窗为题的作用。2分六温暖的小刀马德那年春末，我到一所中学去监考。发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女教师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开场留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么

24、秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧而怪异。这愈加坚决了我们的疑心：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手天哪，这个女生的左手居然没有手指头。原来，她竟是一个有残疾的学生!这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女教师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。考试进展到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们

25、分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小适宜，才能贴在试卷上。这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学，我可以帮你吗“女教师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。然而，女教师并没有立即动手，她把那纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的

26、一件事嘛，她终究想要干什么呢？不一会儿，女教师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那纸片，“哧哧，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女教师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。然而，我还在纳闷着。一小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢“考试完毕后，我道出了心中的不解。那位女教师笑了，说，这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头

27、去撕那纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会裁剪出人性的温暖来。摘自“青年博览“1、文中第段中的加点词语“这个细节具体指什么？请用文中的语句答复。2分答：2、通读全文，说说第段末句中“秘密在文中具体指什么，请分条述。2分3、作者对女生的感情发生了哪些变化？3分答：4、本文的刻画人物细节尤为精彩，请对第段中划线句进展赏析。3分答：5、结合全文容，说说最后一段在容和构造上的作用。3分答：七信赖道荣黄昏，几个男孩子，在小区的草地上玩耍，不时

28、听到他们快乐的叫声。一个胖胖的男孩，拘谨地站在一边。他们不带他玩，因为他是“傻子。有时候，他们的球踢到路那头了，他们就喊他：“傻子，帮我们去把球拣回来。他就像得到命令的士兵一样，乐呵呵地跑去拣球。球拣回来后，他们继续玩，他则着嘴巴，站在一边有滋有味地观看。偶尔帮他们拣下球，或者帮他们递下饮料。他很乐意做这一切。男孩子们玩倦了。有个男孩提议，玩背摔吧。就是一个男孩往后摔下去，另外几个男孩用手臂搭成梯接住。大家轮流来做，比比谁最勇敢。提议的男孩先做。男孩站在一个小土坡上，闭上眼，身体笔直地向后倒去。在即将完全倒下的时候，另外几个男孩的手臂，牢牢地将他接住了。大家齐声喊好。“傻子羡慕地看着他们，兴奋

29、地哇哇直叫。又一个男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回头对伙伴说，你们千万接住哦，别丢手啊！众人容许。男孩犹豫着，慢慢倒了下去。又是一阵掌声。“傻子崇拜地看着他们，拼命地拍手。男孩们一个接一个站在土坡上，勇敢地往后摔倒。在即将倒地的瞬间，被伙伴们牢牢地平安地接住。有个男孩突然看了一眼站在一边的“傻子，然后，和其他几个孩子嘀咕了几句什么。男孩们向“傻子招手，示意他过去，问他，你愿意来做一次吗？“傻子不相信地大了嘴巴，冲动得连连点头。“傻子学着他们的样子，站在了土坡上，然后，A在众人“一二三的呼喊声中，毫不犹豫地向后倒去。站在他身后的男孩子们，突然抽回手，一哄而散。“傻子胖胖的身躯，重重地摔在了

30、草地上。片刻的沉静。“傻子哇哇哭了起来。从附近的居民楼上，飞快地跑下一个中年男人。他是“傻子的爸爸。刚刚，他站在自家的阳台上，目睹了这一切。男孩子们吓得四处逃散。都是一个小区的孩子，“傻子的爸爸认识他们。晚上，“傻子的爸爸一家一家去敲门。男孩子们看到“傻子的爸爸找上门来，都吓得躲进房间，不敢出来。他们想，完了，“傻子的爸爸一定是来找家长告状的。“傻子的爸爸一遍遍地向男孩的家长说明事情的经过，家长们听了之后，一边向“傻子的爸爸抱歉，一边就要将孩子揪出来揍一顿。“傻子的爸爸阻止了他们。他对他们说，自己只有一个请求，就是请你们的孩子明天黄昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戏。家长和孩子们都容许了

31、“傻子的爸爸。第二天黄昏，几个男孩子又聚集到小区的草地上。“傻子和他的爸爸，也过来了。看到男孩子们，“傻子往爸爸的身后缩了缩。男孩子们继续玩背摔游戏。最后一个，轮到了“傻子。“傻子躲在爸爸的身后。爸爸蹲下来，和他交流。男孩子们也鼓励他再玩一次，并承诺绝不逃开，绝不松手。B“傻子迟疑地站在了土坡上。“一二三，在爸爸和众人的鼓励声中，“傻子闭上眼睛，慢慢地向后倒去。众人的手，稳稳地接住了“傻子。在众人的臂弯中，“傻子哈哈大笑。“傻子的爸爸搂着儿子的头，冲动地对男孩子们说，你们还给他信赖。八蓝色的蓝丁立梅她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个

32、字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的风光。如此诗意，真是让人妒忌。我们一行人游，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。她满不在意地大笑起来。灿假设一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的行走，我们早已疲惫不堪，高原反响也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单！我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑

33、，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬仰和感谢得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来

34、不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说:“感上帝，我来了。原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，

35、养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕，她的心里都会腾起一阵欢喜：感上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感谢。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。1 作者丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。结合这句话，说说文中的“她是如何创造奇迹的。4分答：2第节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼，“看到

36、了什么？作者为什么要重点描写这一细节？3分答：3请你从语言运用的角度赏析以下两句话。4分1几天的行走，我们早已疲惫不堪，高原反响也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。从写作手法的角度赏析答：2她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。从修辞手段的角度赏析答：4文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝，有什么作用？3分答：九8分奥地利著名作曲家莫扎特从小生活在一个音乐家庭里，他的父亲老莫扎特是国家剧院乐队的首席作曲家和指挥师，非常受人敬重。在父亲的熏下，莫扎特在音乐方面的才华也日益成熟，经常为学校的一些活动创作曲谱，深得师生们喜爱，然而他所做

37、的这些在老莫扎特看来完全不值一提。所以尽管莫扎特经常请求父亲向国家剧院推荐自己的作品，但父亲每次都这样拒绝他：“你还很小，你的创作能力只适合在你们那所小学里发挥，根本不能走进国家剧院！父亲是国家剧院的作曲家和指挥师，按说莫扎特的作品有的是时机进入国家剧院，可是父亲却偏偏不容许。莫扎特伤心极了，他非常希望能有另外一个时机帮自己实现愿望。在莫扎特12岁的时候，国家剧院的院长请求老莫扎特为他的女儿创作一首小步舞曲，因为他的女儿要在国家剧院开个人演奏会。老莫扎特当然不会拒绝，他花了三天的时间写好曲子后，就让莫扎特送到院长家。当时莫扎特正在创作自己的乐谱，接过父亲递过来的乐谱后就连忙跑出了家门，希望能快

38、去快回接着自己的创作。【甲】那天刮着大风，当莫扎特走到一座小桥上的时候，风力突然增大，就在这一瞬间，像是有一只无形的大手突然把莫扎特手中的乐谱夺走了，乐谱被卷到天上翻了几个跟斗，然后就落进了河中。如果就这样回去，免不了要挨父亲的一顿责骂，莫扎特坐在桥上害怕得哭了起来。哭着哭着，他突然灵机一动：自己一直希望能有时机让自己的作品进入国家剧院，现在不正是一个很好的时机吗？【乙】想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才辞别了牧师向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交

39、给了院长。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，因为和以前的风格有很大的出入，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿把这首曲子用小提琴练习。在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜，他握着老莫扎特的手快乐地说：“非常感，你这首舞曲实在是写得太妙了！说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。老莫扎特听着听着，心里狐疑开了，这根本不是自己写的曲子啊！当院长确定这是莫扎特送过来的乐谱时，老莫扎特严肃地看着儿子，莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说：“我终于相信你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可

40、贵！经此一次，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起，为他日后的音乐成就打下了坚实的根底。1梳理主要情节，在下面括号处填上适宜的四字短语。2分拒绝推荐( )乐谱入河( )院长感父亲称赞2仔细阅读划线句【甲】，试从修辞的角度进展赏析。2分_3仔细研读划线句【乙】，简述其主要运用的人物描写方法与表达作用。2分_4这个故事告诉我们一个什么道理？2分_十梨一样的苹果米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何过失。一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，

41、他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是成心捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？孩子答复：“是苹果。“我看倒有些像梨。“是的，教师，有些像梨的苹果。米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用教师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意教师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵

42、树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。如果尤里卡

43、是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇得意的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些锋利的笑声像锥子似的扎在心上。他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来，拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千

44、公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林冲动地说：“亲爱的米哈朵夫，我确实不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感你，答复这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开场这场伟大革命的两个人，一个是图画教师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里

45、卡。像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样苹果的尤里卡同学，务必再画一幅梨苹果。尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫教师不小心弄上去的。1、请以“梨苹果为线索，概括故事的主要情节。2 分起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫教师责罚了他。经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫教师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。2、文中画线的三个句子运用了什么描写方法？分别表现了人物怎样的心情？( 4 分3 、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。4 分每一节课都是一次折磨，他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害

46、怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些锋利的笑声像锥子似的扎在心上。教室的大门被猛地撞开了4、结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令人尊敬的痛苦的理解。请从“痛苦的含义、“令人尊敬的原因两方面阐述( 3 分参考答案一12分是让俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。22分课堂上“我想方设法让俊开口说话；“我“别有用心地递题目纸条给俊，“迫使他和同学进展讨论。(每答对一点给1分，语言不够简洁的酌情扣分。)33分不矛盾。1分“我为他补的都差不多了是指“我为他弥补了性格上的缺陷。1分“我终于没给他补课是指“我没有给他补物理知识的课。1分

47、44分俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克制生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(答对一点给2分。意思对即可。)53分更喜爱俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。更喜欢班主任，理由：能用适宜的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生安康成长。人物1分，理由2分二1、草地上明艳灿烂的太阳花、我照料下窗台上茂盛的太阳花、我疏忽后窗台上枯萎枯黄、凋零等意近即可的太阳花；3分前后形成比照，突出了本文的主题。2分2、描绘夕阳照射下太阳花明亮

48、的色彩，表现热切期盼的心情意近即可3、按要求续写，运用拟人手法贴切1分，情味和谐1分例如：望着我淘气地眨着眼睛。4、不好，原句把“每天“每夜后置，并用逗号隔开，强调了“我拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。5、“我错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。2分联系生活谈看法，言之有理即可。2分三12分点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引起下文对童年的回忆。每点1分。意思对即可22分制作骨架系缠放线每空1分。意思对即可3.2分第段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；使童年的生活更有趣；使文章容更加丰富。每点1分。意思对即可43分放

49、风筝承载着童年的快乐，常常引起“我对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀表达了“我对童年生活深深的眷念之情。答对1点得1分，答对两点得总分值。答出对“故土思念之意的，可得1分。意思对即可53分仲春时节泛出的“淡淡的鹅黄的绿意，显出生机和活力，1分而“我的童年生活也充满着生机和快乐。1分这样说含有对童年生活的赞美之意。1分意思对即可四1“如蚁附膻“蚕吞桑叶“蜂儿采蜜运用比喻手法，把“我读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。2神态描写1分，生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子1分，表达出母亲的入迷痴迷，快乐，对我的巨大影响1分。3、我因为没有买到朝

50、思暮想的“而感到失落。1分表达了“我对书的钟爱之情1分。4、“我觉得能通过自己的影响，让孩子从小养成爱读书的习惯1分，在阅读中受到浸润或“形成隽永可贵的价值观与人生观1分，开发出巨大的想象力和创造力1分，获得快乐并受用终生1分。这便是“我最大的成就。五9分13分母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可) 2. 2分用比喻的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。3 2分童年的生活经历可能影响着一个人一生的开展。或：童年的生活是一个人成长的根底。4 2分以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋

51、的天窗，也指心灵的天窗，涵丰富，耐人寻味。六12分左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。2、2分她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。1分这个女生的左手居然没有指头。1分3、3分疑心愧怍悲悯4、4分采用了比喻的修辞手法1分形象生动1分地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重1分，表现了女教师对残疾女生的真爱和关切。1分5、3分容上看，因为女教师小心翼翼的裁剪而温暖了女孩的心灵，小刀冰冷但有了温度1分，从构造上看，篇末点题1分，点明了文章中心，深化了主题1分。七八1.4分她战胜了自己，创造了奇迹。她在“身患绝症“天崩地塌之时，坚决了活下去的信念。她看淡了自己曾经争过的“得失名利。

52、她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。1点1分2.3分她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致1分。为下文情节的开展埋下了伏笔1分，突出了她对生命的热爱与珍惜1分。3. 4分1运用了比照衬托的写作手法，把她和我们进展比照1分，突出了她的明媚和饱满的精神1分。2使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵，生动形象1分，表达了作者的赞美之情。1分43分构造上首尾照应，与文题相照应1分。容上：开头交代了“惊讶的原因1分；结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜1分，表达了对主人公的钦佩与赞美之情1分。九1、2分拒绝推荐替父送曲乐谱入河自编乐曲院长感父亲称赞2、比喻、拟人1分写出了当时环境的恶劣，为后文莫扎特自编乐曲做铺垫，突出了莫扎特勇于抓住时机。1分3、动作描写1分表现了莫扎特勇敢、认真以及出众的音乐才华。1分4、2分我们要鼓起勇气去抓住时机，不能让时机白白溜走。意对即可.