2017年教学常规检查工作总结

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1、精选优质文档-倾情为你奉上关于对*、*、*、*、*、*2016年教育教学常规管理工作检查的情况汇报按照县教育局2016年年终检查方案的要求，我们小学检查组一行五人于12月19日至30日, 通过“查”（查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等）、“看”（看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等）、“听”（随堂听课）、“进”（进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况）、“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对五个教学区、一所小学共14所中心小学和5所中心幼儿园进行了全面检查。下面从学校常规管理、教学管理及课堂教学改革、安全工作、学前教育等四个方面（成绩、不足、建议）

2、进行总结汇报，不足之处恳请指导。学校常规管理一、各校主要工作成绩（一）用心构建育人环境，践行培育文化氛围1.用心构建，搭建文化平台苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。为了体现“学校处处都育人”的要求，各个学校创建了“走廊文化”、“墙壁文化”、“班级文化”，其中*小学，*小学还努力创设高雅的“书香校园”环境， *小学独辟蹊径，及时推荐新书，开放式图书室让学生阅读兴趣浓厚，阅读领域广泛；*小学开展的 “畅游书海，享受阅读”书香校园活动，每个班都有阅读主题，如：“与书香为伴，与智慧同行”，“亲子阅

3、读，共同成长”等有鲜明特点的读书主题，每名学生都有读书笔记，达到了生生写作，处处激发了学生阅读的兴趣，进一步提高了学校的文化底蕴；另外*小学还大胆创新在每个班级里增添了图书文化角，学生在空余时间充分享受着阅读带来的快乐，等等丰富多彩的校园文化平台搭建，使育人环境进一步得到优化，潜移默化中发挥着环境育人的功能。2、用心践行，培育文化氛围文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，要求校长、教师更要善于践行。*小学的校园队鼓很有地方特色，学校秉承“非物质文化遗产”进校园的理念，专门邀请“*对鼓”鼓乐名师*老师亲临学校执教，传授学生技艺，在“第五届乡村摄影展”活动中受邀

4、进行表演，精彩的表演不光在*摄影展中崭露头角，还上了中央电视台的新闻，为学校鼓队活动的开展，奠定了更好的群众基础，得到了更多家长的支持与肯定。*小学把握时事，组织开展了“纪念红军长征胜利” 80周年主题活动，回望长征初心，一支世所罕见的军队，翻越茫茫雪山，跨过泥泞沼泽，经历血与火，生与死，用热血和生命，矗立起一座历史的丰碑，如今无数草鞋踏进泥泞缔造出的共和国也迎来了它日渐强盛的时代，在学生心中刻下深深的烙印长征这一精神的源流。学校还开展了法制教育：我是法制小主人活动、人人争做法制宣传员、小学法制教育活动。心理健康做到了班级心理问题排查。核心价值观用儿歌、童谣、黑板报等贯穿整个教育教学活动，对非

5、物质文化遗产进行宣传教育，延伸到对传统文化教育活动要求孩子们背诵弟子规古诗词等。*中心小学教师*，*小学*老师获得了三级心理教师资格。*小学开展了祖国在我心中学生绘画作品展、网上祭英烈活动、全体师生观看了红军长征影视片、诗歌朗诵、红军长征组歌等活动，让孩子们在活动中有了百倍的信心和勇气要更加努力发愤图强学好本领建设我们美丽的祖国。法制教育活动中学习了宪法国旗法义务教育法未成年人保护法小学生日常行为规范等法律法规，大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦。养成教育、心理健康、核心价值观都进行了演讲、班、队会等活动。（二）规范办学行为，科学开设地方、校本课程义务教育均衡验收工作，进一步规范了办学行为，各学

6、校依国家课程标准，开全开足了国家、地方、学校三级课程。1.网络平台为学校地方课程开设提供新资源。许多学校通过互联网，大量收集有关信息，用科学的方法对信息进行集中、归纳、融合、提炼，去粗取精、去伪存真，创造性的开设出地方课程和学校课程，如：*小学的2本校园养成教育祖国家乡在我心中汇编内容，从我们伟大祖国，到人说山西好风光、太行明珠（*）、地灵人杰（*），古韵新姿（*）不仅层次感强，内容更是范畴宽广：舌尖上的*（撰面、羊肉火烧、烧大葱），*民俗文化（九头十八匠），*八景，*四大名景（白马拖缰、孔子回车、珏山吐月、松林积雪）等等。让学生在地方区域性的历史、文化、经济、环境等了解中，建立起引以为豪的爱

7、家乡情愫。2.就地取材开发实践性很强的校本课程。比如*小学以“学生良好书写习惯”研究课题为抓手，强化了写字教育，又提高了学生的写字水平，稳定有效的学习模式使其受益终身；但是良好书写习惯的养成也是困难的。（三）艺体工作扎实推进，综合素养逐步提升一年来，大部分学校以校园广泛开展的体育项目为基础，面向全体学生，开展健身操、跳绳、踢毽子、轮滑、学生体质健康标准测试项目为主要内容的阳光体育运动，充分调动学生参加体育锻炼的积极性。不少学校立足本校实际，很抓艺体特色，比如：*小学组建了舞蹈班、书法班、足球队班等多个兴趣小组，开展的主题是“我成长，我快乐”，把快乐始终贯穿于活动之中，旨在培养学生兴趣，发挥学生

8、特长，提升了学生的综合素质。（四）学科功能室物尽其用，信息化资源应用初见成效大多数学校的音、体、美、实验室，实验器材、图书做到了物尽其用，规范管理。阅览室、微机室做到了经常使用，有记录，有制度。参与了中小学电子白板竞赛等网上教育教研活动。教师们能充分利用网络平台把教育教学工作做到认真负责，*中心小学还建立了微信公众平台，学生家长可以共同关注。大多数学校的教师都参与了“一师一优课一课一名师”网上晒课活动，其中*小学的两名教师还获得了县级优质课奖项。大多数学校都能根据学校实际情况按时更新全国教育信息化系统，分学科、按年级建立了微课资源库，大部分教师就教学当中遇到的实际问题和教学环节都制作了微课小视

9、频，对日常的教学工作起到了一定的辅助作用。大多数学校的教师都建有个人网络学习空间，把生活当中的教研活动搬到了网络当中，在线交流、互动、信息资源下载等。如：*小学的教师人人建有网络博客，就教学设计、教学课件、教学案例进行研讨、交流、共享。二、存在问题：1.卫生防疫工作未得到重视，部分学校没有给学生做一学年一次的健康体检；2. “艺体2+1项目”开展不充分，活动形式单一。大多数学校存在学生课间活动形式单一，有组织、有计划、有内容的兴趣活动小组不多，除了广播操和跑步活动外，就是学生自由活动。一方面，艺体课未得以重视，大量艺体器材闲置房间，造成资源浪费，另一方面，艺体教师兼职，造成有关知识欠缺，致“艺

10、体2+1项目”说在嘴上，停留在纸上，学生无法真正掌握终身依赖的特长和技能。3、关爱留守儿童、残疾少年的停留在就学保障阶段，无爱心帮扶“记录卡”等资料。教学管理及课堂教学改革一、各校主要工作成绩（一）管理制度更趋完善1.重视制度建设。各校不仅建立了教学常规检查和考评制度、课堂教学制度、教学质量评价和学生发展性评价制度、校本教研和课题研究制度、教学质量考核办法、教师业绩考核办法等一系列教学管理制度。多数学校还能根据学校情况变化和教育教学发展需要，适时修订已有制度和增补新制度，如*中心小学根据教学实际制订了教学反思制度，*中心小学结合学校自身实际情况修改了教案、业务笔记、作业批改检查制度。2.注重制

11、度的实效性和可操作性。多数学校都在探索科学化的管理模式，实行科学化和精细化管理，管理制度可操作性强。多数学校已初步实现管理制度化，评估和考核相结合的管理模式。（二）教研活动常态开展1.学校领导重视教研。绝大多数学校领导坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学。如：*校长坚持每周推门听课；*、*小学校长*等都深入课堂听课；*小学教导主任*、*小学教导主任*等都亲自参加各教研组的教研活动。2.校本教研氛围浓厚。一是绝大多数学校都能严格按计划安排间周开展教研活动，做到活动开展与开学初制定的计划一致，特别是*小学、*小学、*小学每周一次教研活动，实施方案很具体，细化到了教研组的工作计划

12、中，做到了每次有计划、有主题、有记录、有小结，教研活动效果明显；二是学校教导处在开学初编排课表时，首先规划各学科教研组活动时间，再有计划性编排不同教研组的教研活动时间，做到教研活动制度化；三是绝大多数学校实行教研活动签到制，大部分学校实行公开教学全员轮流，达到了人员和学科的全覆盖。同时要求授课老师在上课前就本堂课进行说课，让听课教师更能理解授课教师上课的意图，听课后要求评课，人人发言；四是部分学校（如：*小学）发挥教研组（备课组）群体作用，集思广益，做到优势互补，集体备课过程完整，有初稿、活动过程记录、导学反思、定稿及最终导学案等资料。 3.课题研究注重实效。多数学校都能结合本校的教育教学实际

13、和本地教育教学资源的挖掘，针对教育教学过程中遇到的问题积极开展课题研究，课题过程性研究材料比较丰富。如：*中心小学的省级课题“培养小学生数学素养的实践研究”该课题重点研究了培养小学生主动获取数学知识的能力，小学生的数学素养和计算能力得到了进一步提高，多次邀请县教研员参与指导工作，课题将在今年春季结题。*小学的校级课题研究很小很契合本校实际，通过对“三小的研究”小问题、小现象、小策略结合了教学当中遇到的实际问题，从而进一步得出有针对性的措施，提高了课堂教学质量。（三）教学管理扎实有序1.领导重视教学工作。多数学校校级领导把教学工作作为学校工作的重中之重进行管理，如：*小学校长*和*小学校长*不仅

14、担任主课教学工作，还分配到各年级蹲点，亲自做学生工作，他们每天利用查课时推门听课督促教学；*小学校长*和*小学校长*坚持担任小六毕业班的数学教学工作。2.制定计划调配资源。各校学期初都制定了学期教学计划、教研计划、学科教学计划、教学进度计划等。各校教务教研组织机构健全，职能明确，有的学校根据中层领导和教师特长重新调岗。同时，能根据教师的业务水平和教学特点合理配置教师资源。3.常规工作落到实处。一是大多数学校教师都能对照各学科义务教育课程标准认真备课并做到一课一案（电子打印导学案大多有二次备课痕迹），有的学校教师在备课过程中用红色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，

15、如：*小学、*小学、*小学的教师；作业布置符合要求，13年级小学家庭书面作业很少，只布置一些体验性作业，其它年级作业有梯度、适量，批改规范、及时，作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语，特别是*小学、*小学的学生书写习惯非常好，作业书写规范、工整，*小学的校本作业很有特点，结合了农村生活；二是教务处对教师教案、作业批改、听课笔记定时检查并有检查记录和督促整改要求，如：*小学每月对教师的常规工作检查都会把亮点和不足形成书面材料反馈给教师，并且每月公布一次结果，要求教师进行整改。三是重视教学反思和经验积累，在检查中发现几乎所有主课教师都会定期写教学反思和经验交流材料，特别是*、*、*教学区专门

16、为每位教师准备了一本教师综合工作手册，这样更有利于教师系统地发现教学中存在的共性问题，更有效达到经验积累的目的。四是重视教学质量监测的诊断分析和问题整改。各校都能按规定对学生进行学习情况监测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，及时组织教学质量分析和诊断分析，并按时上报有关数据。五是学校的“三优、三课”活动，各校坚持每学期评选一次，活动有方案、有评选标准、有活动小结。做的最好的是*小学、*小学，活动安排严密，评选严格，有参评教师条件、评选标准、组织机构、推荐与评选办法等，可以说评选起到了竞争激励的作用。（四）课改教学成效明显检查期间，我们对所有学校都深入课堂全程聆听每一节课，从随机听课和各种资料反映

17、的情况看，各校都能在“自主、合作、探究”理念的指导下，构建具有本校特色的课堂教学模式。*小学的“四环三查”学情调查、设疑探究、达标检测、拓展延伸符合课堂教学环节，充分发挥学生为主体地位的课改模式已经成型。*小学*老师的数学课复习运算律就体现了本校的课改模式，课堂上学生是主人，课堂气氛活跃，有效地提高了课堂教学效率。*中心小学的“学案导学，先学后教”课改模式能结合各学科特点的不同，每个学科在学校大模式的前提下，又制定出了各学科的课堂教学模式，体现了学科的差异性，模式真正起到了提高课堂教学效果的目的。*中心小学*老师的语文课黄鹤楼送别就很好的体现了本校的教学模式。*教学区的“20字”课堂教学模式（

18、导入明标、自学质疑、合作探究、训练拓展、小结反思）、*教学区的“三五三”课堂教学模式（三卡：导案卡、学案卡、交流卡，五步：目标讨论、知识回顾、知识探究、练习反馈、总结反思，三环节：自学质疑、合作解疑、拓展延伸），都在本学区内的学校进行了推广，模式得到了广泛应用。*小学*老师的文学赏析雨的四季，*小学*老师的数学课百分数的应用都能体现出各自教学区的课改模式，教师在实际教学中充分发挥了模式的作用，也提高了课堂教学水平。二、不足之处（一）部分制度实效性不强学校教育教学制度虽然齐全，但有的可操作性不强，有的管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。（二）有些教研工作流于形式1.少数学校课题研

19、究流于形式。一是部分学校的研究课题停留在学校层面，主要是课题研究层面不高，不够深入，资料整理不够规范；二是有的学校一学年没有一个县级研究课题申报立项。2.少数学校教研工作流于形式。一是有的学校领导不重视教育教学工作，只听汇报，不抓落实，不进教室听课，不关心教师业务成长，不参加教研活动，片区以上教研活动比较平淡。二是教研工作随意性大，有的学校没有严格按照教学教研计划开展活动，教研活动记录与计划不一致或是活动内容简单，没有详细的研讨过程；有些活动没有开展也没有说明或补救措施。3.有的学校集体备课、评课流于形式。有的学校集体备课只是分任务让教师代表写材料；有的学校听课只是应付了事，听课不评课、评课说

20、好话，不上升到理念，不揭示实际问题，甚至有抄袭听课笔记的现象；教师听课笔记不真实，教学区检查人员也不闻不问。4.教科研信息是我县教师和学生教学过程总结归纳、经验介绍的平台，但有的学校投稿不够积极，甚至没有投稿。5.有的学校教务处对教师备课、作业批改检查力度有待加强，一是有的学科看不到教务处的检查痕迹；二是有的学校教案、作业检查记录偏少；三是没有督促整改要求；四是有的教师使用旧教案、抄写听课记录等行为，教学区检查人员也不能指出。三、几点建议教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。教学管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接

21、的途径。现提出以下几点改进意见：（一）更新理念，加强学习课堂理念陈旧、课堂教法单一、课堂效率不高仍是我县中小学课堂比较突出的问题。各学校要更新教学理念，推进教学改革。广大教师要加强学习新课程标准、学习名师名课，植入先进的教学理念与方法，打造全新课堂、特色课堂。（二）以人为本，质量第一各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。安全工作一、 各校主要工作情况1.制度健全，管理规范。所查学校各有特色，大部分都做到了制度齐全，管理规范，坚

22、持实行安全工作日志制，各种安全资料比较齐全，安全日志记录详实，学校安全管理工作呈现出流程化、规范化、科学化、合理化的局面。比如：*小学、*中心小学管理制度齐全，资料装订整齐，管理规范。*小学的安全暨维稳工作职责、岗位安全工作职责、班主任安全工作职责等各项制度细化了安全的职责，做到了分工明确，责任到人。2.安全管理，落在实处。各校聘请了专职保安、设立了门卫、建立了登记表制度，各校配备了各类保安器械，消防器械、监控并定期检查更换。同时对排查出的问题能及时整改。各学校的教学楼、办公楼、学生宿舍楼每层窗户都按照要求进行了防护。每个学校都制作了疏散示意图。比如：*小学的疏散示图制作得就比较好，平面图简单

23、明了，悬挂在教学楼大厅内很醒目。一日安全工作职责各校都按照要求细化到了每个人、每一天、每个岗位、每个时间段，做到了安全工作的无缝对接。各学校的学生宿舍基本上无煤火取暖，宿舍干净整洁，大部分学校配置了专用消防水桶。各学校后勤管理规范，服务质量较高，厨师“两证”齐全，食品索票索证齐备。台账清单记录详实、食堂卫生清洁、做到了主副食分离存放。食品留样规范，按规定48小时留样。用电比较安全。3.安全教育，形式多样。所查学校的安全课全部进入了课程表，每周一次安全课，每周一次班会；每月开展一次安全主题教育。比如：*小学的安全教育主题活动开展得就比较好，专门请有关人员进行交通安全讲座，法制副校长讲授有关法制方

24、面的知识。班主任每天都能够组织学生开展一次安全教育活动。比如：*小学各班都有安全教育记录卡，各班开展了心理障碍排查，有心理健康现状调查问卷、学生访谈记录表等资料，各班记录得很详细，注重了教育的过程。大部分学校都能够按照要求每月开展一次安全演练，其中*小学的安全演练工作做得比较扎实，事前做到了有预案，事后做到了有总结、有体会、有照片，真正起到了演练的目地。各学校的校园安全文化氛围比较良好，校校都悬挂了安全标语。特别是*小学、*小学的校园文化气氛比较浓厚，不管是校园里、楼道里、墙壁上处处有标语，各种版面宣传栏很多，体现了学校的文化底蕴。二、存在的问题和几点建议存在的问题：1.部分学校的安全日志填写

25、的还不够完整：有的没有填写一周督查，有的没有填写每月小结，还有的签字不完整，2.每月4次专题安全会议，部分学校未按照要求开会，没有安全会议记录。3资料的收集整理工作，部分学校各项资料短缺比较多。4部分学校的门卫登记工作不到位。5.每学期的安全演练，部分学校存在应付现象，未按照要求进行演练。通过检查暴露出了很多问题，我们清醒地认识到，当前学校安全形势仍很严峻，与争创“人民满意的教育”，促进社会和谐发展的要求还有一定的差距。现提出以下几点建议：1.加强宣传安全教育工作。各校在放假前要对学生进行一次专门的安全教育，着重对学生进行交通安全、防火安全、饮食卫生安全、治安安全、外出安全等方面进行教育，切实

26、增强广大学生的安全意识和提高广大学生的自护自救能力。2.加强安全防范工作。切实加强各种集会和校内外集体活动的安全防范工作。学校举办的各种集体活动都应按规定严格报批，并将安全防范工作贯穿活动的各个环节中。3.增强意识，尤其是增强学校领导对安全工作的重视意识，彻底克服麻痹思想和侥幸心理。4.各校配备护导教师，负责上放学的学生安全。5.建议各班配安全委员，负责收集安全信息，报告安全隐患，帮助化解同学的矛盾。学前教育*中心幼儿园、*中心幼儿园、*中心幼儿园、*中心幼儿园、*中心幼儿园这几所幼儿园能贯彻落实指南精神按照幼儿园教育教学规律办园。领导班子工作认真负责做好本职工作，园内各种规章制度齐全，考核奖

27、惩机制运行有效。在园务管理方面领导班子起到了表率的作用。幼儿一日活动安排科学有序，寓教于乐以游戏为主要活动，户外活动时间保证了俩小时以上，区域活动常态化，投放材料丰富多样，*幼儿园能充分利用农村的资源做到废物利用，一物多用，使孩子在活动中人人手中有材料，发挥自己的才智。*幼儿园的一物多玩得到了*县广大幼儿教师的共鸣，让孩子在玩中探索，在探索中积累经验，开发大脑智力，开发想象力、动手能力、思维能力、逻辑能力，孩子亲身参加活动亲自动手操作，一起商量活动过程，培养了同伴的协作能力，也培养了孩子热爱户外体育的积极性，让孩子自由快乐游戏。*中心幼儿园、*、*中心幼儿园都能利用当地资源丰富幼儿的户外、区域

28、、教育教学活动积极进行课程改革月月有计划化，有主题。片区教研活动中，*中心幼儿园的彩虹伞活动陶冶了孩子的情操，开发了孩子的想象力，在一段舒缓的音乐中彩虹伞变成了温床、海浪、蒙古包、大蛋糕、热气球、被子等等。让孩子充分享受了美感！其他几所幼儿园的片区教研也各有特色。帮扶工作：建立了结对帮扶领导小组，明确双方的权利义务，做到年初有目标，有活动过程，在帮扶工作中做到了，学习经典，抛弃自己的缺点。在帮扶工作中一些园在办园水平方面得到了很大的提高。中心园起到在本乡镇“龙头园”的作用，带动村办幼儿园积极向科学合理的幼儿园靠近。*幼儿园是近几年才办起的，幼儿园环境创设方面能够向*幼儿园学习，幼儿园环境温馨、创新孩子真真有回家一样的感觉。以上是我们检查组历时十二天对各学校检查工作中发现的问题，不尽周全，今后我们将进一步加大工作力度，切实做好各项本职工作，为教育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。专心-专注-专业