一年级语文上册《复习4》公开课教案和教材分析

《一年级语文上册《复习4》公开课教案和教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册《复习4》公开课教案和教材分析（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一年级语文上册复习4 公开课教案（和教材分析）一年级语文下册复习 4公开课教案 教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将 这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让 的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排 列。教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 教学过程：（一）第一题：描描读读。1、先读韵母卡

2、片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在 一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵 母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和 韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自身喜欢哪种动物，找 出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jin yú di

3、àn shàn q1 ng ting wú ggong rén nóng mín jiefang jun第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将 这些东西画下来。ong2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学过程：（一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园 时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们 已经是小同学了，要学会自身的事情自身做。那书包该怎么

4、理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来 读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带 些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋 游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一 个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据同学的回答提问：小白兔和猴爸 爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才干到达目的地？会发生 什么事情？4、自身练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结 果？（适时地

5、进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时课时目标：1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排 列。教学过程： （一）第六题：读读背背。1、出示诗歌 秋叶飘飘 ，请同学自身试着拼读，你读懂了 什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连 读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋 姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这

6、首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习 23 个声母。 （ 1）读、背声母。（ 2）区别形近字母： b d p q f t m n 音近字母： n l z zh c ch s sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习 24 个韵母。（1）分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后 鼻韵母 4 个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （ 2）对比读：aanang e enengi in ing un ün üe iu ui in an ao ou（3）连起来熟读、记忆。3、复习 16 个整体

7、认读音节。（ 1）分类读。翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大 y 带 头的有 8 个；还有一个 wu。（2）熟读，记忆。一、教材简说本次复习有七项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式 复习声母。二是看图读拼音， 把图上的动物恰当地和音节连起来。 共有 六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。 三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、 水壶、饼干、水果。再将自身秋游时想带的物品的音节词语 涂上颜色。四是看图讲故事。 图中有音节提示， 图意是： 小兔要过独木 桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎 样过桥？让同学发

8、挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、 表达的综合训练。五是巩固已认识的字。这些词只要求同学会读，不要求书写。六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导 同学在观察中注意想象。七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺 序排列，以协助同学区别和记忆。二、教学建议（一）复习指导1第一题，先用卡片认读 23 个声母，再读一读复习二中的 按顺序排列的声母，最后讲清连图方法：从 b 开始按声母顺 序连线。同学先用铅笔试连，再相互交流，看看连成了什么 图形。教师巡视，发现问题和时纠正。2第二题，可先让同学看图说说图上画了哪些动物，再拼 拼中间的音节，然后做“给动物挂牌”的游戏，找出每

9、个动 物名称的音节，把它们连起来。3第三题是联系同学生活复习音节。应让同学独立完成， 教师可按以下步骤加以指导： （ 1）正确拼读音节，知道每个 词表示什么物品； （ 2）读题目要求，挑选“物品”，并涂上 颜色；（ 3）同学完成后再全班交流。4第四题，讲故事前先要指导同学拼读音节，仔细看图，弄清图意。抓住三个要点： （ 1）独木桥很窄，只容一人通过； （ 2）小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥；（3）启发同学想：它们会怎样过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？ 鼓励同学加上自身的想象把故事说完整，说得有趣些。5第五题认读由熟字组成的词。要先让同学自身读，在自 读的基础上用卡片交流读，齐读。6第六

10、题读儿歌。教学可分三步进行：（ 1）借助拼音读通 儿歌；（2）看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会 秋天的美好；（3）指导朗读、背诵。背诵可采用问答式引读， 如，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶、小鸟吗？ 秋叶飘飘像什么？教师问，同学以读代答，或一个同学问， 大家以读代答，反复多次，同学就自然能够背诵了。7第七题，系统复习声母、韵母和整体认读音节。23 个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母bd、pq、f t 、mn 和音近字母 nl 、zzh、cch、s sh。 24个韵母可分组读。单韵母 6 个，复韵母 9 个（包括特殊韵 母 er ），前鼻韵母 5 个，后鼻韵母 4 个。

11、重点复习复韵母和 鼻韵母的读法。16 个整体认读音节也可以分类读，以协助同学整体识记。跟 声母 zh、ch、sh、r、z、c、s 读音相近，其后加 i 的有 7 个； 跟韵母读音相同，用大 y 带头的有 8 个；还有一个 WL。后 9 个音节还可以这样分类读： yi 、yin 、ying ， yu、yue、yun、 yuan, ye、WL。（二）扩展活动1做游戏“找朋友”。用粉笔在地上画一个大圆圈。一局部同学举起声母卡片，在 圈内；一局部同学举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友 的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看 两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若两个人拿

12、的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。 2自制拼音卡片，进行系统复习。3拼读下面的音节。jin yúqing tíngdiàn shàntái denggong changnóng c 口 ndiàn ying yuàn4把过桥的故事讲给他人听。5创设拼音化环境。把教室安排成“拼音世界”，让教室 会说话：为每个小朋友做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂 在墙上，让小朋友们用拼音介绍自身的名字并认识同伴。给 教室用品标上拼音名字；使用拼音化的课表；鼓励同学给家 里的家具、电器贴上拼音标签6采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认 识的 70 个生字。（三）教学时间教学本课可用 3 课时。