四季教学设计说明

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1、 四季教学设计 教材简介： 课文四季是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写，展现了一年四季的特点。诗歌分四节，篇幅短小。读起来朗朗上口，优美流畅，能激发学生对大自然美丽景色的热爱。 设计理念： 教学本课时，学生对汉语拼音的学习刚刚告一段落，已经能够借助拼音来认读课文，且对四季的特征有所了解，所以教学拟充分利用学生已有的生活经验，课前布置收集有关四季的相关资料，让学生在收集整理的过程中进一步感受四季的不同特点。课堂上则以读代讲，图文结合，理解、感悟四季的变化，激发学生想象，在有创意的阅读中体验

2、学习语文的乐趣。 教学目标： 1?郾认识11个生字，会写4个生字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 2?郾正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3?郾了解课文容，知道一年有四季与四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、激趣导入，引入课题 1?郾（课件展示四季美景）今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？ 2?郾不同的季节有着不同的特点，就像我们今天要学习的这篇课文四季。（板书课题，齐读课题。） 3?郾课文用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。 二、

3、感知容，随文识字 1?郾学生自由读课文，遇到不认识的字可以拼读音节，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。 2?郾教师读，学生边听边小声跟读，并检查自己的读音是否准确。 3?郾自由读、指名读，齐读课文。 三、图文结合，情景识字 1?郾出示放大的课文插图，学生说出图中所画景物，教师根据学生的回答相机出示生字。 2?郾出示“图、秋、雪、肚”4个带拼音的生字，要求学生读准确后将这4个字的偏旁涂上自己喜欢的颜色，并说出这些偏旁的名称。 3?郾指名读生字。 4?郾去掉拼音读生字。 5?郾打乱顺序认读生字。 6?郾说一说，你是用什么方法记住这些生字的？ 7?郾练读生字。男生读、女生读、指名读、“开火

4、车”读、竞赛读、打乱顺序读。 四、学习课文，感知四季特点 1?郾小组合作学习。在组先用自己喜欢的方式大声读一读课文，再说说读完课文后自己看到了什么，知道了什么，最后选择一个季节说说自己还了解这个季节的哪些美景。 2?郾学习春季部分。 （1）小组齐读课文的第1小节。 （2）读了这节课文，你知道了什么？ （3）学生汇报：春天来了，小草发芽了，树也穿上了绿衣裳，小草高兴地对小鸟说：“我是春天。”（4）学生再次读课文，感受春天的美丽怡人。 （5）你还可以从大自然的哪些变化知道春天来了？（在合作学习的基础上，小组派代表发言。） （6）春天真美呀，你能美美地读好描写春天的这一小节诗吗？ 3?郾学习夏季部分

5、。 （1）出示夏季图。指导观察：小青蛙站在圆圆的荷叶上，他们正在说着悄悄话，想一想他们会说些什么。 （2）学生看图后朗读第2小节。 （3）指导朗读。（教师引读）夏天来了，池塘里的荷叶长得非常茂密，他骄傲地对青蛙说（学生齐读）我是夏天。（教师引读）夏天来了，荷花开得非常美丽，她自豪地对夏天说（学生齐读）我是夏天。（教师引读）夏天来了，池塘里清澈的水微笑着对夏天说（学生齐读）我是夏天。 （4）师生对读，感受夏季美景。 （5）还有谁知道夏天来了，大自然会有哪些奇妙的变化？（学生交流。） （6）过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶、荷花、池塘、蚂蚱大自然迎来了金黄色的秋天，在丰收的季节里，农民伯伯会欣喜

6、地看到什么呢？让我们一起来学习课文第3小节。 4?郾学习秋季部分。 （1）学生自由读这节课文。 （2）为什么谷穗会是弯弯的？文中还写到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的？谁来表演这个动作。在这个丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他的心情怎么样？怎样用朗读表达这样的心情？（学生感情朗读，在朗读中感受秋天丰收的喜悦。） （3）想一想：秋天里，还有哪些农作物也成熟了？果园里会有哪些喜人的变化？（学生自由表述。） 5?郾学习冬季部分。 （1）过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天洋溢着丰收的喜悦，那冬天会带给我们哪些不一样的感受呢？让我们一起来学习课文第4小节。 （2）哪些同学喜欢冬季？请站起来读一读

7、冬季这一节。 （3）冬季来了，天气会有哪些变化？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，课本上的这个雪人怎么样？从哪个动作我们知道他很调皮？（从他“大肚子一挺”就知道了，请学生上讲台表演，感受雪人的调皮、可爱。） （4）请喜欢冬季的同学模仿雪人的动作读一读这小节课文。 6?郾小结：春夏秋冬景色各异，各有迷人之处，它是大自然送给我们最好的礼物，我们要珍惜它们。现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同美景读出来。 7?郾指导背读课文。 （1）四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。 （2）指名分季节背；分小组轮流背。 （3）全班同学看提示背诵；个别表演背

8、。 （4）最终把整首诗歌背诵完。五、巩固识字，指导书写 1?郾出示“七、儿”两个字，认读。指导观察：这两个字都有一个共同的笔画，这个笔画就是今天要学习的新笔画“竖弯钩”。（教师示该笔画折角运笔的方法，提示转弯处要写得圆润。学生先描红，再自主练写。教师巡视指导。） 2?郾出示生字“九、无”，认读，用同样的方法学习新笔画“横折弯钩”。 六、拓展延伸、发展思维 1?郾课件出示有关四季特征的图片，引导学生谈谈自己的独特感受，可让学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。如：蝴蝶、蜜蜂、桃花、知了、成熟的苹果、葡萄、梅花、北风等。 2?郾学习了这篇课文，我们也来当个小诗人，按下面的句

9、式说一说你心中的四季。 （ ），他（ ）说：“我是（ ）。”作者单位 高新开发区第一小学 责任编辑：岭南1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。7 / 7