第一单元 (6)

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1、教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能够听、说、认读本课时的主要单词过程与方法目标注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标能以得体的方式向客人介绍自己的学校。教学重点、难点掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。单词library中辅音连缀的发音。课堂类型词汇课教学方法情景教学法合作学习法，教学准备与教材内容相关的图片等素材课时安排第一课时备课时间2014、2、24授课时间2014、2、27教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一、Preparation二、Presentation三、Pra

2、ctice四、Production五、Progress六、Homework:1. Greetings2. Lets chant.3. Ask and answer“Where is the book/pen/chair? Its on / in /under/ near the.”1.单词导呈（1）教学单词 library.老师边说边做动作：Go to the library, read a book.（2）教学单词 teachers office，garden，playground（3）运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。（4）运用“Where is the library

3、? 引出Its on the first/second floor.”2.听读正音。3.合作学习。1. Play a game.2.Lets act.Hello, boys and girls.Im glad to see you again. Welcome back to our school.学生也同样练习。学生也同样练习。方法1 .教师利用挂图(老师要让学生明白序数词和基数词的不同)方法2.也可以利用实际的教学楼照片，呈现Where is the library? Its on the first floor.学生认读，跟说。 然后分两大组对其他的单词进行问答。Listen to th

4、e tape and read the words and sentences.The students read the words in groups.1. 看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。4. 单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。5. Lets do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。1. Play a game.2.Lets act.1. 利用P4的图片进行听音标号的练习，2. 做基础训练的有关练习。1.听本课录音并

5、熟读课本内容。2. 用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。将学生引入课堂教学。采用TPR帮助学生理解单词游戏帮助学生学习单词。本课主要学习五个单词，教师用TPR、游戏、竞赛的方式帮助学生理解和记忆单词。教学效果较好，学生乐于参与课堂教学。在进行竞赛时，课堂纪律有点乱，在下节课进行时要强调纪律，这样才能让学生更好的学习。板 书 设 计Unit 1 Our Schoolplayground gardenteacherofficelibrary canteen教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能听懂，会说句型：This is That is 并

6、能用Do you have a .?询问相关情况。过程与方法目标注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标培养孩子合作意识教学重点、难点能够运用This is / That is介绍学校以及询问学校的基本情况。指示代词This is/That is 的恰当的运用 及Do you have?句型的理解。课堂类型对话课教学方法交际法教学准备教师准备学校各个功能室的图片，词卡。课时安排第二课时备课时间2014、2、25授课时间2014、2、28教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一、Preparation1二、Presentation三、Pract

7、ice四、Production五、Progress六、Homework:1. 教师播放本单元歌曲Our School2. 播放本单元A Lets do的录音带，。3. 教师说Lets do动作暗示地点，1. 学习This is / That is 2. Play a game.3. 教学Do you have a .?Yes, I do./ No, I dont.Your .is beautiful.4. 老师和一生做示范对话，1、Lets listen and answer the questions.2. Listen to the tape and read after it.学生听跟唱

8、学生听音做动作学生说出单词。远近游戏让学生根据描述猜猜是什么，学生跟读其他学生分组模仿练习。学生分组朗读对话。学生在小组内分角色读对话请几组学生戴头饰表演对话“小导游”竞选活动Welcome to our school.This is . That is . This way, please. Our school is very beautiful.1. 连词成句。2. 做基础训练相关的练习题。1. 听本课录音并熟读对话。2. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。歌曲引入教学，营造活泼的英语学习氛围。吸引学生的注意力，让学生通过猜测来学习新单词。设计游戏来让学生将知识运用到实际运用中。检验学生的学习效

9、果教师通过各种游戏来调动学生的学习积极性，鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，也可以让学生听指令排列卡片，然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。板 书 设 计Unit 1 Our School A Lets talk This is the teachers office. That is my classroom. How many students are there in your classroom

10、? Forty-five.教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能听、说、读、写单词computer, board, fan, light.过程与方法目标小组合作注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标了解Good to know内容，知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。教学重点、难点掌握四会单词如：computer, board, fan, light，以及四会句子 This is my computer. That is your computer.课堂类型读写课教学方法交际法，小组合作学习法教学准备教师准备四会单词卡课时

11、安排第三课时备课时间2014、2、25授课时间2014、3、1教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一、Preparation二、Presentation三、Practice四Production五、Progress六、Homework1. Lets sing a song: Our School2、情景对话表演2. 老师板书3.拼写单词游戏4. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书老师可先做一个示范1. 将下面的单词补充完整。2. 判断下面的句子书写是否正确，如果不正确，并请订正Lets sing a song情景对话表演学生快速和它相应的图片贴在一起。学生

12、拼读，在练习本上仿写单词出示打乱顺序的字母，让学生拼合出正确的单词让学生再细读对话，判断下面句子正误。总结听录音，跟读对话1. The students read the dialouge in groups.2. Some students act the dialouge in roles.3. Play a guessing game.4 .给出下列单词，让学生连词成句小组内做对话小短剧表演把正确的形式在四线格中写一遍1. 听录音，熟读课本对话。2. 正确、规范的书写四会单词和句子。3. 用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。歌曲和情景对话引入教学。锻炼学生的识别单词的能力。教师在四线格

13、中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。通过歌曲、表演、单词排序、小组合作等多种方式来吸引学生的注意力，让学生通过多种活动来调动学生的积极性，在最后书写句子时，可以请几位学生到黑板上写，让同学们一起判断，效果会更好。有的学生在书写时不注意大小写和标点符号，在以后的教学中要强调。板 书 设 计Unit 1 Our SchoolARead and write computer boardfan light This is my computer. That is your computer.教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能够听、说、认读本课

14、时的主要单词：art roomcomputer room washroommusic roomgymTV room。过程与方法目标注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。教学重点、难点听、说、认读art room, computer room, washroom,gym and TV room以及序数词second的用法。课堂类型词汇课教学方法情景教学法合作学习法教学准备功能室图片及词卡，录音机和磁带。课时安排第四课时备课时间2014、2、27授课时间2012、3、4教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一.

15、 Preparation二. Presentation四. Production五. Progress六. Homework师生打着节奏齐唱本单元B部分的Lets chant的歌谣Play a game.1.单词导呈现教授单词music room, computer room教授单词 art room , gym运用图片引出washroom and TV room.2.听读正音3.合作学习自由组合将Story time 中的故事表演出来。做本单元B部分Lets learn的基础训练。1.学生起立边跳边唱歌曲Our school做“你说我说”游戏（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。（2）听录

16、音，跟读、模仿。1.看口型猜单词2.看图片猜单词3.Lets chant.4. 抢答游戏1.小小设计师：2.播放Story time 的录音。自由组合将Story time 中的故事表演出来。歌曲和游戏将学生引入英语学习氛围。通过各种形式熟悉练习新单词。通过合作自主学习，让学生理解课文，并且表演出来。本课我运用游戏帮助学生熟悉新学的单词，学生积极性很高，最后的故事让学生通过小组合作的形式表演出来，让学生在实际情境中运用理解对话。板 书 设 计Unit 1 Our school B Lets learn art room computer roomwashroom music roomgym T

17、V room Where is the art room? Its on the second floor.教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能够在实际情景中运用： Is this the?I s that the?掌握Is this the library?I s that the art room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isnt.过程与方法目标注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标能够恰当的运用赞扬语言。教学重点、难点能够在实际的情景中运用“Is this?/Is that? 及

18、其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt./No, its not.的用法。课堂类型对话课教学方法情景教学法合作学习法教学准备词卡，录音机和磁带。课时安排第五课时备课时间2014、2、27授课时间2014、3、5教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一Preparation二、Presentation三、Practice四、Production五、Progress六、Home Work教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)/That is the(a).进行介绍1.学习句型Is this the .?I

19、s that the .?2.T: Wu Yifan has a new school. Lets go and have a look.1、打乱顺序在学生之间进行回答。2.Play a game.1.教师播放Lets check的录音，完成对应的题目。1.学生吟唱B改编的Let s chant中的歌谣。2.说一说，猜一猜。接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回Yes ,itis.No ,itisnt.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the

20、(a)?/Is that the(a)? Yes, it is. /No, it isnt.进入Lets talk.1.学生听录音、模仿跟读对话。2.小组合作，朗读对话。3.学生分角色朗读、表演对话。2.连词成句3.完成基础训练中相关的题目。1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸，妈妈或同伴，朋友听。2.做本部分对应的配套练习让学生自己理解this 和that 的不同。先介绍句型，和学生一起操练。检验学生的理解情况。本节课中我先用句型学习导入新课，当学生把句子练习熟练后，在进行课文教学，这样学生在学习过程中就少了句子的障碍。在练习中，我将Lets check.加入本课练习，帮助学生理解。板 书

21、设 计Unit 1 Our SchoolB Lets talk Is this the library?Yes, it is. Is that the art room? No, it isnt.教学内容Unit 1 Our School设计教师郑杨教 学 目 标知识与能力目标能够听、说、读、写单词teachers desk,picture,floor,wall和句子Is this a teachers desk? Yes,it is.过程与方法目标注重合作学习，能大胆想象，构思学校未来的蓝图。情感态度与价值观目标知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。教学重点、难点四会单词和句子，特别是句子在四线

22、格中正确书写。课堂类型读写课教学方法情景教学法合作学习法教学准备教师准备录音机和磁带课时安排第六课时备课时间2014、2、27授课时间2014、3、6教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一、Preparation二、Pre-reading三、In-reading四、Post-reading.五、 Homework1.Lets sing a song about our school. 2.Play the tape about Part A.Lets do.3.Read the words :Part A and Part B.进行询问，验证谁看的最认真。1.教师在

23、黑板上画出一间房子。2.首先教师指着房间说This is the floor. That is the wall.(板书到黑板的四线格中)，然后教师指着这些图片问：Is this a teachers desk、TV、computer?3.教授书写四会单词和句子1圈出句子中的错误并改正。2.完成练习册中的相应练习。让学生观察Read and write部分的情境图。让学生运用This is the/a./ That is the/a. 进行描述。让学生把房间中有的东西的图片贴到这间房子中。学生回答：Yes, it is./No, it isnt.4.学生在自己的练习本上进行书写。5.听录音并跟

24、读。6.小组朗读1.小组合作表演对话。2.小组内同学之间运用自己的书包互相摸一摸，猜一猜。(1).It this a teacher desk?(2).That is you computer.(3)Is this the tv room?1听音跟读Read and write.2书写Read and write 中的单词和句子。3分别用This/That is a/Is this/that?写一个句子。活跃课堂气氛掌握好最基本的知识为读懂对话和单词、句子的书写做好铺垫教师可借助，一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、及椅子的图片来进行问答。教师在四线格内书写，为学生做示范。在教学时为了让学生书写更规则，我在四线格书写为其做示范。在练习阶段我用各种方式帮助学生进行书写练习。但是学生还有出错现象，在以后的教学中再多加强调。 板 书 设 计Unit 1 Our SchoolB Read and write teachers desk picture floorwall Is this a teachers desk? Yes, it is.