迟到教学设计档

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1、迟到教学设计卫滨区人民路小学 王家法教学目标： 1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，学习多角度思考问题。3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。教学重、难点：通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。2、其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。史学名著，

2、左传中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？3、是的，人人都会犯错，这并不稀奇。作家林海音也曾经有过犯错的经历今天我们学习的迟到这篇文章就记叙了这件事。（板书：迟到） 齐读课题二、阅读梳理，理清思路4、读了课题你一定有很多想法，下面就让我们走进林海音的童年时光，自由读读课文。在读的过程中，注意读准字音，读通句子。出示课件：读一读撩起 混合 一抡 挨打 咻咻 扎辫子 耻笑 包袱 夹袄 懒惰 等待6、用上几个这里的词语说说这篇文章写了什么？（我因懒惰，上学迟到而挨打了，我被逼冒雨上学，而父亲也冒雨为我送来了夹袄和铜板，我受到了教育，从此再也不迟到了。）（说到时板书：打 送）7、老师就是

3、抓住了这些表示起因、经过、结果的重点词语指导同学们概括文章主要内容。以后你读文章的时候也可以想一想事情的发展顺序通过抓住重点词语来概括。三、个性细读，解疑品赏8、（指板书）通过爸爸打海音，为海音送夹袄这两件事你看到了一位怎样的父亲呢？请同学们默读课文画出有关语句也可以在旁边写写感受。严厉的父亲从11 自然段可以看出来 读11自然段出示11自然段从哪里看出来的？抄起出示抄起变红什么意思？用力挥动来同学们认真看老师：动作A拿起一本书,这个动作是拿 动作B抡起一本书,这个动作是抡感受到这两个动作有什么不同?抡速度快打得有劲看作者用词多准确,这句话还从哪能看出打得狠?从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词

4、语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。出示:拖起来 倒转 一抡变红“咻咻” 打的声音也可以看出出示: 咻咻变蓝爸爸打得这么厉害，使海音感到非常害怕。怎么读才能让人感到这种害怕的心理呢？注意突出这些词语 练习读一读 指名读生读除了突出重点词语老师还注意到你的表情了，能说说你的好方法吗？把自己当成文中人读出自己的心情 对，要把自己当成文中主人公与作者同呼吸。来，我们一起读读 引读打的过程：爸把我从床头我我像是 还从哪可以看出爸爸打海音狠感受到是个严父？13自然段作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。出示:

5、13自然段“那一条条鼓起的鞭痕我是怕同学看见了要耻笑我”现在你就是小海音能不能通过你的朗读让我们感受到你被父亲打得伤痕累累。生读师接着读:所以我坐在放下雨篷的洋车里，一边撩起裤脚来检查我的伤痕，一边抽抽搭搭地哭着。9、海音为什么会哭呢？请大家联系前文，看看能不能从文中找出有说服力的句子谈谈你的看法。（1）已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边。那罚站的滋味可不好受呀。（2）同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。对呀，多难为情的事啊，让同学们当成笑柄了。3）最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，

6、或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。（4）在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿者肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。10、有这么多不去上学的理由为什么爸爸还要打海音呢？（1）每天早晨醒来，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，准又是一进教室就被罚站在门边。每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？（2） 等一下，妈妈进来了妈妈都催促过了，还赖在床上，过分。（3） 爸爸进来了居然有勇气不挪动 你不仅找到了有说服力的句子，而且还注意了上下文之间的联系，所以你的发言很精彩，是呀，爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，海音竟然连挪都不挪一下，这不是找打吗？ 11、虽然小海音

7、有许多迟到的理由但父亲为了让她改掉迟到的坏习惯还是狠狠地打了她一顿。所以小海音在回忆父亲的时候总是说：出示：他管教我很严，很严很严 生齐读在这里，作者连用了三个很严，是不是有点重复啊？不重复能够表达出爸爸十分严厉。试着读一读读出自己的感受。生1读评价：我从你逐渐深沉的语调中感受到父亲的严厉每每想起都令你难忘。板书：严厉生2读评价：你的语气越来越强烈突出了父亲对你的严格要求。12、我们从父亲打海音这件事中体会到这是一位严父，那么从给海音送东西这件事中你又体会到这是一位怎样的父亲呢？疼爱孩子的父亲18自然段出示18自然段板书：疼爱（1） 你能不能就像上一段一样抓住重点词语体会父亲对海音的疼爱？递

8、看 拿（2） （2）让我们通过读体会父亲对海音的爱（3） 生齐读（3）父亲做了许多却一句话也没有说，其实父亲心中有千言万语，他想对女儿说：2人回答即可A其实爸爸打在你的身上却疼在爸爸的心里。爸爸打你是为你好，是为了让你改掉迟到的坏习惯，你不要记恨爸爸。C你就像小树一样在成长的过程中我要为你修枝剪叶。（4）此时你就是海音，身上虽伤痕累累却穿着父亲冒雨送来的小夹袄，手中拿着两个铜板，你会想些什么做些什么，展开想象动笔把当时的情景写下来：3人回答A说 爸爸，我不怪你，你打我是为我好，我知道你是爱我的。B想 我望着爸爸离去的背影想：爸爸是多么的爱我呀！泪水从眼角滑落。C做 我一下子扑到爸爸的怀里，对爸

9、爸说：“我再也不迟到了”（5）从你们的话语中我真的明白了出示：我的父亲很疼我，生齐读为什么这么疼我，但是出示：但是他管教我很严，很严很严。生齐读谈谈你对这句话的理解？生谈理解板书：父爱（6）海音明白了父亲的严厉与疼爱是交融的，所以她回忆父亲时总是说：出示：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严生齐读（7）虽然后来怎么样，我已经不记得了。只记得从那以后，每天早晨：引读 生齐读冬天的早晨：引读 生2组齐读夏天的早晨：引读 生2组齐读（8）是父亲的严中有爱，爱中有严，才帮海音改掉了迟到的坏习惯，也正是因为引读 出示：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。生齐读使海音从小就学会了正确地面对错误并改正错误， 所以才培养出一位文坛巨匠出示：介绍林海音四、感情朗读，情感升华13、迟到这篇课文是以内容命题的，表达了博大厚重的父爱，你能根据文章的感情给他换个题目吗？父爱如山14、像这样的文章还有很多很多，有兴趣的同学可以读读以下的篇目：背影“精彩”极了和“糟糕”透了拐弯处的回头板书： 打 严厉迟到 父爱 送 疼爱