教学设计

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1、Unit 4 what can you do？A Lets learn Lets chant 教学设计一、教学目标 (1) 知识目标能够听说读写带短语cook the meals，water the flowers， sweep the floor，clean the bedroom。能够听说认读短语empty the trash，和句子Im helpful, I can.。 (2)能力目标培养学生运用句型Im helpful, I can.。 表达做家务的能力。 (3) 德育目标: 培养学生热爱劳动，帮助父母做家务，乐于助人，帮助孤寡老人的高尚情操。二、教学重难点: 通过分析教材和学生的知识

2、水平，我确定本节课的重难点为 【教学重点】 五个关于做家务的短语。【教学难点】 正确书写四个动词短语及运用句型I can .。三、教具准备：图片，单词卡片，实物教具，点读机，ppt课件。四、教学过程 整个教学程序我采用了听、说、读、写、玩一系列的教学活动，具体设计为热身复习呈现新课趣味操练输出运用评价小结五个程序。 (一)、热身复习1.热情地和学生打招呼问好，通过媒体资源给学生播放本节课的歌谣和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，同时让学生初步感知本节课的教学内容。【设计意图】：通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课

3、的教学做好铺垫。2.Free talk. 通过看图片，师生问答的形式复习句型 I can.（二）呈现新知 这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。1、导入：通过问答别人会做什么，引出我会做什么，直接用猜动作的形式呈现新知。【设计意图】：创设情景，自然导入新课的学习。找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题2. 新课呈现：(1)通过教师做动作，学生猜的形式呈现短语，让学生看图片，听音并跟读，然后看短语卡片读，教师板书句型，结合句子练习。 （2）.同法教读其他短语。（三）、趣味操练 1.听音拍单词：以两人一组竞赛的形式听音拍短语。设计意

4、图：既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。2.看动作，说短语：找学生到台前做动作，其他学生说出相应的短语。【设计意图】让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。 3.看图猜单词。先看图片的一小部分，来猜短语，【设计意图】吸引学生注意力，巩固单词记忆。 4.游戏，传盒子。以击鼓传花的形式传盒子。盒子内装有短语的纸条，抽到的学生结合句型，表达出所抽到的短语【设计意图】调动学生积极性，在句子中巩固并使用单词。 （四）、输出运用：以倡议书的形式，把所学短语和句型加以运用。同时对学生渗透思想品德教育。（五）、一节课要有始有终，因此，在完成以上教学任务后，为了使本节课圆满的

5、结束，我再次引导学生回顾所学单词和句子，以便加深印象，明白本节课的重点内容。四、课后作业 1. A. Copy the new words and sentences. B.设计一个倡议书。A、B二选一。2.Help your parents do some housework。【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生的实际出发，布置了形式各异的作业可供学生选择。五、板书 板书是一节课的重点内容，本节课的主要内容就是句子Im helpful, I can.。 和五个家务劳动的短语，我在教学过程中将板书渗透其中，在黑板上工工整整的板书课题，单词句子，使教学更具直观性。同时也是给学生作出书写示范。Unit 4 what can you do？A Lets learn Lets chant 教学设计张微