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1、语文园地四 教学目标：1 认识同音字，积累词语。2 在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识，正确使用“的”、“地”、“得”。3 激发学生阅读课外书的兴趣，积累成语，丰富词汇。教学内容： 我的发现、我会填、看图说成语。教学过程：一 引入： 这节课，我们一起学习园地四的“我的发现”、“我会填”、“看图说成语”，共同探讨我们祖国汉字的奥妙，巧用、用准词语，丰富词汇。二 练习“我的发现”。1 出示课件。（所有词语）2 开火车认读。3 自由读，看看你发现了什么？4 学生回答，发现规律。（只要我们用心体会，一定会发现它的规律。）5 板书： 同音字（同音不同义，左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字
2、的声旁。这是许多形声字的共同规律。）6 说出一、两组相同规律的词语。 如： 羊群 海洋 弯曲 海湾 青山 清晨 宾馆 海滨 反动 返回 庄稼 树桩7 扩词。 皮、疲 普、谱三 练习“我会填”。1 过渡：每个汉字都有不同的意义和用法，正确使用汉字，会提高语感，丰富语言。在平时作业、写作中使用这三个字“的”、“地”、“得”（出示课件）时，如果一不小心，就会用错。但只要我们发现了它们的规律，用心地使用，就不会出错。2 出示课件，学生填。3 说说使用“的”、“地”、“得”的规律。 板书：的：用在名词前面 地：用在动词前面 得：用在动词或形容词前面4 补充练习：（出示课件）忽然，诱饵消失（ ）无影无踪了
3、。“总算来了一条鱼！”我暗想，赶紧猛地一拉鱼竿，没想到扯出的却是一团水草我一次又一次（ ）挥动着发酸（ ）手臂，把钓线抛出去，但提出水面时却总是空空的。我望着叔叔，希望他能帮助我。“再试一遍。”他若无其事（ ）说。5 小结：看来，只要我们认真地观察，用心地体会，掌握更多的知识不是一件难事。四 练习“看图说成语”。1 过渡：成语是我国语言宝库中一笔珍贵的财富，它是一种形象而又含义深刻的语言形式。从古到今，人们都乐于运用成语，其原因之一，就是因为一个小小的成语包含的内容之广、意义之深，是其他语言形式所无法比拟的。在学习成语中，我们能获取更多的乐趣。2 练习：看图说成语。3 补充练习：（1）看图说出成语：（出示课件：图） 如： 横七竖八 乐在其中 心中有数 举一反三等 （2）巧填成语。（3）巧连成语。（4）成语接龙：风（春风得意） 雨（倾盆大雨） 雷（雷厉风行） 电（电闪雷鸣）五 总结。 这节课，大家表现很积极，充满自信，巩固了同音字、“的”“地”“得”的规律与用法，还积累了一定数量的成语。以后，我们要更加热情地学习祖国的语言文字，平时多看书读报，增强自己语言的表达能力，丰富词汇。这样，会给我们的生活、学习带来无穷的乐趣。
三年级语文园地四教学设计
