《小雨沙沙》教案与反思

《《小雨沙沙》教案与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小雨沙沙》教案与反思（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小雨沙沙教案教学目标： 1.初步学习点、线的基本知识。2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。教学难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时第一课时课前准备： （学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长 （教师）课件：录像小雨沙沙

2、、范作、喷水壶等教学过程： 1.创设情境，表达感受。 （1）出示课件：录像小雨沙沙。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。 （2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。 （3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答 2.引导欣赏，加强体验。 （1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。 （2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 （3）揭示课题：小雨沙沙。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？ （2）学生上台演画小雨，教师讲述并

3、补充。 （3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？ （4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？ 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。 （2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。 5.展示作品，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。 （3）提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线和色彩的表现是否统一等。 6.提供课题，研究拓展。 学生课外的研究思路： 问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、

4、动物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较；如不下雨，可找一找图片资料。 第二课时课前准备： （学生）美术课常规的作画工具 （教师）录音雨中情、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程： 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。 （2）思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？ 2.结合课件，述说感受。 （1）让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。 （2）小组评，教师评。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，表现雨境。 （1）出示课

5、件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。 （2）提供作业构思建议：主题：在雨中。思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。 5.作业欣赏，开拓思维。 （1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）小结本节课内容。 （3）布置拓展性的作业：了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化；回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。小雨沙沙教案一、创设情景。1、 欣赏

6、小雨沙沙。2、 你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答）3、 教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。板书课题：小雨沙沙。二、引导欣赏，加强体验。出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。1、 思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？2、 欣赏书本上的点、线作品或教师范画。3、 让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？4、 作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同

7、的表现手法吗？四、布置作业、表现感受。1、 提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。五、师生评价，深入体会。1、 自己评。2、 选出典型作业，全班评，教师小结。3、提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。六、提供主题，拓展思路。1、 教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。2、 提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨

8、的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。3、 学生课外的研究思路：问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？小雨沙沙教学反思小雨沙沙为一年级美术教学中的一项教学内容，以训练孩子造型、表现能力、色彩感知能力和丰富的联想能力为主的教学内容。下小雨是生活中常见的天气，能经常看到小朋友在雨中嬉戏，玩耍的情景。学习了本课小雨沙沙后，更让小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外还有动植物在说话在活动。我认为将小雨沙沙放在一个合适的天气下完成教学，最能体现和表现小雨沙沙，即下雨的天气最适合此课的教学。可是上课时，天空还是没下雨，所以就采用了同学跟着多媒体一起看雨、听雨

9、、唱雨情境教学来导入，唤起学生对雨天的情感。有了动感的导入是还不够的，雨点儿怎么画就成了接下来要解决的问题，要是平常我会直接采用老师示范的方法，可是这样的直接灌输太过死板，其实雨每个学生都有自己的画法，只是有些注意之处需要老师的提醒，所以我采用了请学生自己探究，上台示范，之后老师总结示范的教学方法。这样不仅提高学生的积极性，同时也培养了他们动脑子学美术的能力。“有了雨点儿，小朋友们出门还需要什么工具？”雨具的绘画就成了接下来的任务，有人可能会说仍旧让学生自己探究。雨具的画法那就太多了，对有那些绘画能力不好的学生来说，难度会比较大，而且雨具的画法并不是我这节课的重点，所以为了节约时间给重点环节，

10、我没有采用学生探究的方法，而是老师直接示范。“当小朋友们带上雨具来到外面他们会看到什么？”这才是这节课需要学生自己发挥想象的地方，是节课的重点，也是这节课的难点所在，如果老师引导的不好，学生的想象力会受到很大的局限，要是老师引导的好，最后陈现出来的作品将是非常有童趣有想象力的好作品。我在这个环节用的是图片欣赏引导回忆的方法，但从课堂的气氛和学生的作品来看，效果并没有我所预期的那样，所以说是失败的。我觉得在这个环节还少了“听”这个内容。上课的时候必竟没有下雨，虽然学生前面唱、看、想都和雨有关，但这些只触碰到了学生心灵的表面，怎样能让学生真真容入到“雨”这个情境中去，可能还是要让学生听雨，从而把他们引入雨的回忆中去，才能让学生体会的更深，想的更多，最后作品才能表现的更丰富，学生学的也会更快乐。 这节课上完之后没有我所预想的那样，心情有些受打击，但是回头想想，从这节课我懂得了有时老师的示范能提高学生的技巧，但同时也会框住学生的想象思维，有时还是要适当的放一放；还有就是图片欣赏并不是万能的，最重要的还是学生身临其境的体会。 “上课”是一门很深的学问，还需要我更耐心的去慢慢反复体会、咀嚼、反思。