恐龙的灭绝说课稿

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1、恐龙的灭绝说课稿恐龙的灭绝说课稿人教版二年级下册语文说课稿今天我执教的是人教版第四册第31课恐龙的灭绝这是一篇科学知识小 品文.文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，像这一类的科普说明文是小学语文教 学内容的重要组成部分，它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣,了解说明方法,提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于这类文章 没有具体的故事情节，程铁有翻皿肢碗只剩下知识的条条杖在亲由于触椅洁 没有多少感染力，又会被我们分析得只剩下概念化的汇写得生动而准确”稍不留 心还很容易上成了科学课或常识课。那么这类课文到底该教些什么,怎样教,才能O ft*.，0、3.使它的教学更具有语文味呢

2、，在设计本谍教学时，我始终坚信着这么三句话:只要我多关注一些谱言，学生 就能多有实一点基础;只要我多关注一些细节,学生就能多收获一点成功;只要我多 关注一些方法的指导，学生就能多提高一点学习的能力.所以我尝试从以下几个方 面努力体现科普文教学的语文味.1*注重字词教学，落实就读沮标记得有位教学专家说:阅读教学，要加强初读，延时开讲”这对于低段的阅读 教学更是重要,为此在这个板块中，我设计了两个层次的读:先请学生感知文本尝试读，要求学生把课文读正确、读通顺:随后以检查同 语和难句朗读的形式进行检查反馈.在这里，词语的呈现是精心预设过的，第一组的六个词语是由意思相同或相近 的词组成的，这样的构词结

3、构可以引导学生发现;第二组其实是劭宾结构的词组， 而对于二年级的学生来说，出示这样长长的词语不是让他们认识结构，而是给予F定的朗读指导,停顿记号的出现就是给学生一种意识，以后碰上这样的长词语也能学着停顿。讲到停顿，这里还有就是一个长句的停顿，特别是低段的学生a读长句对他们来说是一个难点,如果我们能在镰堂上有蔚期蟠于碘K蒙常性地给予指导，相信而他尚陷犊能力的舞高是很有见效的口同时还运用各种方式帮助学生理解词意向课题中的“灭绝”让学生猜意思,随 后一个追问“一只恐龙死了可以叫灭绝吗J从而让学生对灭绝的意思有了准确的理解；“孵字通过联系学生的生活实际,说说母鸡怎样孵小鸡孕再告诉学生 bF P “ . 、”厂 ： */? O *99 I I 9.5 I 7 O 想总是美好的,也带有很多个人的主观意愿，很愿意接受在座各位的批评指正.如g Q g Q , . 0 * .P . b 何让我们的科普文教学不再死气沉沉,不再单调枯燥,我想方法肯定还有很多那. P k.* *o , . .,.4 胪1* ea就让我们一起继续探索吧欢迎阅读！